Урок 50. Підсумковий урок. Завдання зі скриньки поезії

Мета: узагальнити знання учнів за прочитаним розділом; удосконалювати навички свідомого виразного читання; розвивати творчі здібності учнів, уміння висловлювати оцінні судження; виховувати любов до рідного слова.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Робота над скоромовкою

Сидів горобець на сосні,

Заснув — і упав уві сні.

Якби не упав уві сні,

Сидів би він ще на сосні.

— Прочитайте повільно, швидко, дуже швидко.

— Прочитайте радісно, сумно, сердито.

2. Звуконаслідувальна вправа. Гра «Що як звучить?»

Так колесо свистить пробите: с-с-с.

Сичить гусак старий сердитий: с-с-с.

Вода тече, співає в кранику: с-с-с.

Свистить завжди окріп у чайнику: с-с-с.

3. Робота над чистомовкою

Ічка-ічка-ічка — ось глибока річка.

Ачка-ачка-ачка — пливла по річці качка.

Єчки-єчки-єчки — знесла вона яєчки.

Чат-чат-чат — навиводить каченят.

Чить-чить-чить — плавать діточок навчить.

Ічці-ічці-ічці — попливуть разом по річці.

4. Гра «Гусениця»

— Роз’єднайте слова, прочитай прислів’я. Поясніть їх значення.

 • Хтонежалієприроду.тойшкодитьсамсобі.

 • Природаодномумати, другому—мачуха.

5. Гра «Блискавка»

Зірказіркасірказірка

кліткаквіткакліткаклітка

сніжоксніжоксніжокстіжок

III. Перевірка домашнього завдання

— Хто краще прочитає вірш?

IV.

— Сьогодні ми повторимо твори зі скриньки поезії. Перевіримо свої знання і вміння.

V. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу

Завдання зі скриньки поезїі

1.Робота в групах

— Прочитайте початкові рядки поезій Анатолія Григорука (про півника) і Грицька Бойка (про кота). Додайте до них по два власних рядки, щоб утворити веселі вірші.

 зірка

 клітка

 сніжок

 Дата

 Клас

Взяв когутик молоток:

— Цоки-цок! Цоки-цок!

(Я будую теремок Для усіх своїх діток —

Для усіх своїх діток —

Для курчаточок.)

КІТ-РИБАЛКА

Кіт-рибалка у човні Мріє на світанні.

(От якби зловить мені Карася в сметані.)

Фізкультхвилинка

2. Добирання рими до слів

Калина. (дівчина, малина, журавлина, Марина.)

Верба. (журба, боротьба, стрільба.)

Зоря. (моря, короля, буря.)

3. Складання віршованих рядків за поданими римами

• 3 небес летять сніжиночки,•Сіли хлопці з вудками біля ріки,

Падають на зелені ялиночки,Натягали окунів з води,

Легенькі, як пушиночки,Принесли їх сюди.

• 3 гір на долину Біжить, вирує вода,

Срібляста, прозора,

Як світ молода.

4. Складання вірша

— Який настрій може мати поезія, рядки якої закінчуються словами: усміхається, вінком, умивається, пеньку?

— Складіть вірш, додавши до цих слів такі: а сонце, он зайчик, в зеленому, на теплому.

Он зайчик усміхається На теплому пеньку.

А сонечко вмивається В зеленому вінку.

5. Гра «Скільки рядків?»

— Визначте, скільки рядків у вірші, записаному як звичайний текст. Доведіть свою відповідь.

Дощик, дощик, ти вже злива!

Плаче груша, плаче слива.

Ти періщить заходився,

Соловейко застудився.

А тепер лежить під пледом,

П’є гарячий чай із медом.

— Прочитайте вірш, роблячи паузи наприкінці кожного рядка.

VI. Підсумок уроку

— Що вчилися робити на сьогоднішньому уроці?

— Чи сподобалося вам бути поетами?

VII. Домашнє завдання

Спробувати скласти власний вірш.