Урок 32

Тема: Усне додавання виду 76 + 4. Розв'язування задач на дві дії

Мета: ознайомити учнів з усним додаванням виду 76 + 4; формувати вміння розв'язувати задачі на дві дії, творчо працювати над задачею; розвивати вміння порівнювати, узагальнювати; виховувати акуратність, розуміння необхідності економного витрачання часу.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Контроль, корекція і закріплення знань

 1 Усна лічба

1) Гра «Ланцюжок».

45

- 25

 - 4

 + 8

 + 9

 + 5

 + 6

44

2) Перетворення одиниць вимірювання.

3 дм 5 см = О см7 дм 6 см = Ц см

85 см = О дм О см100 см = Ц дм

3) Гра «Хто швидший».

навпроти кожного ряду прикріпляється картинка, під якою записані приклади.

27 + 8 82 + 9 18 + 5 78 + 6 57 + 8 49 + 7

39 + 5 19 + 9 27 + 4 26 + 7 45 + 8 57 + 5

66 + 6 48 + 9 59 + 6 78 + 8 37 + 7 64 + 9

 2 Розв'язування завдань на повторення

1) на станцію поступило 52 вагони вугілля. Уранці розвантажили 17 вагонів, а ввечері — 19. Скільки вагонів залишилося розвантажити?

2) З класу викликали в кабінет лікаря 7 учнів. У класі залишилося 18 учнів. Скільки всього учнів було в класі?

3) Від’ємник 9, а різниця 43. Знайдіть зменшуване. Зменшуване 77, а різниця 26. Знайдіть від’ємник.

4) Складіть приклади за зразком та розв’яжіть їх.

15 - 7 = □17 - 9 = □12 - 8 = □

□ + 7 =

15 - □ =

5) Вітя і Мишко ходили по гриби. Вони знайшли 13 білих грибів, 16 підосичників, а підберезників — стільки ж, скільки білих і підосичників разом. Скільки підберезників знайшли Вітя і Мишко?

6) Для дитячого садка купили 23 лійки, а лопаток — на 8 більше, ніж лійок. Що дізнаєтеся, якщо виконаєте дії:

23 + 8 = ?23 + (23 + 8) = ?

7) Представте число 24 у вигляді суми двох однакових доданків; трьох однакових доданків; чотирьох однакових доданків. Чому дорівнюють доданки в першому, в другому і третьому випадках?

 3 Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— Простежте закономірність у записі чисел і продовжте ряд. 10; 15; 13; 18; 16; 21; 19; ?; ?. (24; 22)

III. Повідомлення теми і мети уроку

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Пояснення вчителя

1) 76 + 4 = 80 6 + 4 = 10

70 + 10 = 80

Обчислювальний прийом для випадків виду 76 + 4 містить додавання не лише одиниць, але й десятків. Розглядаючи детальний запис, даний під прикладом, діти бачать, що спочатку додають одиниці, а потім отриманий десяток додають до десятків.

2) 81 + 9

Виконуючи короткий запис, можна пояснювати коротше. Наприклад, розв’язуючи приклад 81 + 9, говорять: 81 — це 80 і 1 (пишуть під числом), до 1 додати 9, вийде 10, 80 і 10 — це 90.

2 Первинне закріплення

1) Виконання завдання з коментуванням.

87 + 3 62 + 8 65 + 5

2) Колективне розв’язування прикладів.

93 + 7 36 + 4 58 + 2

41 + 9 75 + 5 47 + 3

 ► Фізкультхвилинка

V. Розвиток математичних знань

 1 Самостійне розв'язування задачі

 У діжці— 16 від. м 1

 У 1 бочці — ?, на 4 від. >

 У 2 бочках — ?

 2 Поставте дужки так, щоб отримати правильні відповіді

17 - 3 + 6 = 8 19- 13 - 6 = 12

 3 Самостійна робота

1 варіант

 1) Задача.

Біля годівниці 14 синиць і 13 снігурів. До них прилетіло ще 8 пташок. Скільки стало пташок?

 2) 84 + 627+ 697 - 54

21 + 932+ 974 - 53

2 варіант

 1) Задача.

У Марійки було 12 грн, а у брата 8 грн. Мама дала їм ще 14 грн. Скільки грошей стало у дітей?

 2) 73 + 722+ 867 - 43

46 + 974 + 1557 - 35

 4 Офтальмологічна пауза

 5 Розв'язування логічної задачі

Троє хлопчиків розмовляють. Прізвище одного з них — Коваленко, другого — Слюсаренко, а третього — Токаренко. Батьки їх працювали: один — ковалем, другий — токарем, третій — слюсарем. «Цікаво, — сказав хлопчик, батько якого був слюсарем, — що жоден з наших батьків не працює за спеціальністю, від якої походить його прізвище». «А ти маєш рацію!» — підтвердив Токаренко. Ким працювали батьки хлопчиків?

Коваленко Слюсаренко Токаренко

коваль - -+

токар- +-

слюсар + --

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Який спосіб додавання вивчили на уроці?

— Що додають спочатку? Що — потім?