УРОК 132

Тема: Застосування загального правила віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток до обчислень виду: 79 - 40; 79 - 4. Складання задач за малюнками

Мета: учити застосовувати загальне правило віднімання двоцифрових чисел до обчислень виду 79 - 40; 79 - 4; формувати вміння розв'язувати задачі; розвивати увагу, пам'ять; виховувати ощадливість.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу.

 1 Гра «Магічний квадрат»

2 Геометричний матеріал

— накресліть прямокутник. Проведіть у ньому відрізок таким чином, щоб він розділив прямокутник на два чотирикутники.

 3 Хвилинка каліграфії

 • написання числа 25.

 • Характеристика числа: парне — непарне, місце у числовому ряді, скільки десятків і одиниць, скільки цифр для запису, одноциф-рове або двоцифрове, попереднє і наступне для нього числа.

 4 Гра «Третій зайвий»

— Усі ми знаємо гру «Третій зайвий», де необхідно виключити із запропонованого ряду зайве і відповідь обґрунтувати (відповіді можуть бути різними).

1) 1; 2; 3; 4; 5.

2) Гривня, алтин, копійка, долар.

3) Шестірка, сімка, вісімка, копійка, десятка.

 5 Гра «Асоціації»

— Які асоціації викликають у вас подані слова?

1) Маленька, кругла, мідна, розмінна. (Копійка)

2) Залізна, бронзова, срібна, золота, нерозмінна, українська. (Гривня)

3) Зелений, американський, канадський. (Долар)

III. повідомлення теми і мети уроку

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Пояснення нового матеріалу

Учитель записує на дошці приклад 45 - 3 і пропонує викликаному до дошки учневі виставити 45 паличок на абак. Діти можуть самі здогадатися, як виконуються обчислення: від 5 одиниць віднімаємо 3 одиниці (прибираємо 3 палички), залишається 4 десятки і 2 одиниці, це число 42. Учитель супроводжує пояснення записами.

45 - 3 = 4240+ (5 - 3) = 42

Аналогічно розглядається випадок 56 - 40.

 2 Первинне закріплення

79 - 40

У від’ємнику одиниць немає, треба віднімати тільки десятки. 79 - 40 = 70 - 40 + 9 = 39 79 - 4

У від’ємнику немає десятків, треба віднімати тільки одиниці. 79 - 4 = 9 - 4 + 70 = 75

● Виконання завдання з коментуванням

36 - 2 83 - 32 65 - 30 88 - 7047 - 20

36 - 2076 - 20 65 - 388 - 7 69 -5

Діти детально коментують хід обчислень: «36 - 2. 36 — це 30 і 6. Віднімаємо одиниці від одиниць. 6 - 2 = 4. 30 та ще 4, вийде 34».

З метою попередження типових помилок дітей (від числа десятків віднімають число одиниць, наприклад 69 - 5 = 19; з числа одиниць віднімають

число десятків, наприклад 47 - 20 = 45; змінюють дії додавання і віднімання, наприклад 76 - 20 = 96) корисно звернути увагу на приклади кожного стовпчика, порівнявши компоненти дій.

● Фізкультхвилинка

Всі піднесли руки — раз!

На носках стоїть весь клас.

Два — присіли, руки вниз,

На сусіда подивись.

Раз! — і вгору,

Два! — і вниз,

На сусіда не дивись.

Будем дружно ми вставати,

Щоб ногам роботу дати.

Раз — присіли, два — піднялись.

Хто старався присідати,

Може вже відпочивати.

V. Розвиток математичних знань

 1 Розповідь учителя

— Ще кілька років тому на копійку можна було купити певний товар: коробку сірників, гумку, шкільний зошит у 12 аркушів, випити мінеральної води в автоматі.

Зараз за все за це попросять набагато більше. Хоча монета ця зараз не в особливому ходу, назву її чуєш часто.

В Україні є магазини з багатообіцяючою вивіскою «Копійка» та рекламою про «скандально низькі ціни», але товару на зазначений номінал не знайдеш...

Ось і виходить: чуємо дзвін, та не знаємо, де він. Знущання з копійки виходить!

Перша копійка на Русі ввійшла до обігу в 30-х роках XVI ст. (1534 р.). І назву свою отримала цілком обґрунтовано.

Першу монету копійчаного номіналу чеканили зі срібла. На неї можна було придбати цілого гусака.

За часів правління Олексія Михайловича, батька Петра I, срібла бракувало, і копійку стали чеканити з міді.

За радянської влади копійки виробляли з бронзи.

У роки Великої Вітчизняної війни монети такого номіналу не виготовляли — сплав, з якого їх робили, йшов на військові потреби.

Пізніше копійки мали мідно-цинковий склад.

У наш час копійчані монети чеканяться зі сплаву мельхіору — сталі, що включає кольорові метали (мідь і нікель).

Назвіть найпопулярніше прислів’я про цей номінал. «Копійка рубль береже»

У російській мові існує багато прислів’їв, приказок, крилатих фраз про копійку. («Копійка до копійки — ось і рубль», «Копійка обоз жене», «Копійка до копійки — проживе і сімейка», «Життя — копійка», «Розмах на рубль — удар на копійку», «Ціна — копійка, та і то у базарний день», «За три копійки канарку, та щоб співала і не їла», «Одна копійка — і та ребром».

— Історія копійки налічує понад чотири століття. Ось старовинні грошові одиниці.

1 гривня = 100 копійок Полтиник = 50 копійок Полуполтиник = 25 копійок гривеник = 10 копійок Алтин = 3 копійки гріш = 2 копійки

 2 Гра «Магазин»

Учитель ставить на стіл іграшкові терези, кладе на «прилавок» яблука, огірки, цукерки тощо і пропонує пограти «у магазин». Учні розглядають товар, ціни.

— У господарки 58 грн.

— Які продукти може купити хазяйка?

— Скільки отримає здачі?

— Чи може хазяйка купити всі продукти?

 3 Офтальмологічна пауза

 4 Розв'язування прикладів на знаходження невідомого зменшуваного

□ - 33 = 55 □ - 13 = 81

Учні читають приклад, називають компоненти дії віднімання. Додають до різниці від’ємник, роблять висновок: якщо до різниці додати від’ємник, то отримаємо зменшуване.

 5 Самостійна робота

98 - 6075 -(8 + 4)

98 - 6 47 - (20 + 6)

57 - 3068 - (8 + 4)

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Що нового дізналися на уроці?

— Чому кажуть, що «копійка рубль береже»?