УРОК 39

Тема: Складання задачі, яка містить поняття «стільки ж». Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання числа 3. Вимірювання довжини відрізків

Мета: учити складати задачі, які містять поняття «стільки ж»; закріплювати вміння додавати й віднімати число 3 шляхом складання й розв'язування задач і прикладів; продовжити роботу над складанням задач на знаходження суми, остачі, вчити користуватися лінійкою для вимірювання довжини відрізків; розвивати математичне мовлення; виховувати культуру оформлення письмових робіт, інтерес до навчання.

ХІД УРОКУ

 I. Організаційний момент

 II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Гра «Мовчанка»

2 Робота із числовим віялом

 У білочки 4 грибочка, а в їжачка — на 3 більше. Скільки грибочків у їжачка?

 У Маші 8 яблук, а в Петрика — на 3 менше. Скільки яблук у Петрика?

 У першому акваріумі 7 рибок, а в другому — 3. Скільки рибок в обох акваріумах?

3 Гра «Допоможи Незнайкові»

 4 + 1 = 52 + 2 = 4

 6 - 1 = 4 5 + 3 = 9 9 - 2 = 6

 8 - 3 = 4

 7 - 2 = 5

 8 + 2 = 9

 4 Математичний диктант

 •6 збільшити на 3.

 •8 зменшити на 2.

 •7 плюс 1.

 •10 мінус 3.

 • Перший доданок — 2, другий доданок — 3, запишіть суму.

III. Ознайомлення з новим матеріалом

 1 Запис у зошиті числових рівностей, які містять поняття «стільки ж»

 •У їжачка було 7 грибів, у білочки стільки ж. (7 = 7)

 •На клумбах розцвіло3 тюльпани і стільки ж ромашок. (3= 3)

 • На годівницю сіло 4 горобця й стільки ж синичок. (4 = 4)

 2 Гра «Чарівні фігурки». Складання задач

— Було 3 червоних квадратики й 2 жовтих. Скільки всього квадратиків?

— Було 3 червоних квадратики, а жовтих — на 2 більше. Скільки було жовтих квадратиків?

— Запишіть розв’язання задач у зошит і порівняйте їх.

— Чому вийшли однакові приклади? (Тому що, щоб до 3 додати 2 і 3 збільшити на 2, треба виконати одну й ту саму дію.)

— Чому відрізняються відповіді задач? (У першій задачі 5 квадратиків — червоних і жовтих, а в другій — 5 жовтих.)

● Фізкультхвилинка

гриша йшов-ішов-ішов, Білий гриб знайшов.

Раз — грибок, Два — грибок, Три — грибок,

Поклав їх у кузовок.

IV. Закріплення вивченого матеріалу

 1 Робота над задачами

 У Сергійка — 4 машинки У Сашка — ?, на 3 більше.

— Скільки машинок у Сергійка? Скільки у Сашка? Поставте запитання до задачі.

— Як дізнатися, скільки машинок у Сашка? (4 + 3 = 7)

— Чому виконали дію додавання?

— Назвіть відповідь задачі.

 ● Творча робота над задачею

— Змініть умову задачі так, щоб її можна було розв’язати відніманням.

Аналогічно проводиться робота над задачею на знаходження остачі.

 У Марійки — 5 олівців В Олі — ?, на 3 менше.

 2 Вимірювання довжини відрізків

Запис у зошиті: 5 см, 6 см, 8 см

● Фізкультхвилинка

 Ми сьогодні малювали,

 Наші пальчики втомились.

 Наші пальчики струснемо,

 І писати знов почнемо.

 3 Самостійна робота

Вставте потрібне число.

□ - 1 = 4 7= 9 - □ 4 + 1+ □ = 6

□ + 1 = 8 3= 6 - □ 6 - 1- □ = 4

10 - □ = 9 5= 6 - □4 + 2 + □= 7

 4 Задача на кмітливість

У батька 6 синів. Кожний має сестру. Скільки всього дітей у батька? (7)

 5 Робота з геометричним матеріалом

— З яких геометричних фігур складається сніговик?

V. Підсумок уроку. Рефлексія

Повторення таблиць додавання і віднімання числа 3 напам’ять, «ланцюжком».

— Що означає на 3 більше; на 3 менше?

— У Каті 7 квіточок, а в Олі — стільки ж. Скільки квіточок в Олі?

— Ми гралися?

— А Незнайкові допомагали?

— А відрізки вимірювали?

— Сніговика збирали?

— Отже, ми — молодці!