УРОК 46

Тема: Складання таблиць додавання і віднімання числа 7. Задачі на знаходження суми й остачі

Мета: розкрити принцип побудови таблиць додавання і віднімання числа 7; формувати вміння учнів розв'язувати задачі на знаходження суми й остачі; розвивати самостійність під час роботи, математичне мовлення; виховувати акуратність.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Гра «Засели будиночки»

 2 Розв'язування віршованих задач

 • 7 маленьких кошенят,

 Що дають їм, все їдять.

 А один сметани просить.

 Скільки ж кошенят? (5)

 • Мама донечці і сину Роздавала апельсини.

 5 — Андрію й Олі — 5.

 Тож давайте рахувать.

 Скільки ж то апельсинів Дала мама дочці й сину? (10)

 • Валя десять яблук купила,

 По дорозі одне загубила,

 Скільки принесе до хати,

 Щоб гостей почастувати? (9)

 • 5 ворон на дах сіли,

 2 ще до них прилетіли.

 Відповідайте швидко, сміливо, Скільки всіх їх прилетіло? (7)

— Розставте числа-відповіді в порядку зростання.

— яке число найбільше? яке найменше?

— назвіть сусідів числа 8.

— Назвіть число попереднє числу 10.

— Назвіть число, наступне числу 7

 3 Гра «Рибалки»

— Хто швидше наловить риби й прив’яже до зазначеної відповіді?

10 - 5 (•) 8 - 1

 9 - 3 •)

[Хл+1>

 III. Ознайомлення з новим матеріалом

 1 Повторення складу числа 7

— З яких чисел складається число 7?

 2 Каліграфічна хвилинка

Письмо цифри 7.

 3 Складання таблиць додавання і віднімання числа 7. Запис таблиць у зошиті

— Прочитайте відповіді кожної таблиці.

— Затуліть лінійкою відповіді першого стовпчика. Прочитайте приклади від початку до кінця, називаючи відповідь.

— Затуліть лінійкою відповіді другого стовпчика. Прочитайте приклади з кінця до початку, називаючи відповідь.

● Фізкультхвилинка

 А тепер всі тихо встали,

 Дружно руки вгору підняли,

 В сторони, вперед, назад,

 Повернулись вправо, вліво І за парти тихо сіли.

 4 Розв'язування прикладів з коментуванням

7 + 2 + 18 - 7 + 4 6+ 4 - 7

10 - 2 - 1 10 - 7 + 73 +6 - 7

IV. Закріплення вивченого матеріалу

1 Робота над текстовою задачею на знаходження остачі. Запис у зошиті

Було —О

Поїхало — Ц Залишилось — ?

— Скільки тракторів було?

— Скільки поїхало?

— Повторіть запитання задачі.

— як дізнатися, скільки тракторів залишилося?

— яку дію використовували? чому?

 2 Робота над текстовою задачею на знаходження суми

Проводиться аналогічно. Запис у зошиті.

● Пальчикова гімнастика

Ми писали, ми писали, наші пальчики втомились. наші пальчики струснемо,

І писати знову почнемо.

3 Розв'язування прикладів

 10 - 2 = □ 8+ 2 = □9- 1 = □

 10 - 3 = □ 8- 2 = □9- 2 = □

4 Задачі на кмітливість

• У клітці перебувало 3 кролики. Три дівчинки попросили дати їм по одному кролику. Коли кожна дівчинка одержала кролика, у клітці залишився один кролик. Як це трапилося?

 (Одній дівчинці дістався кролик разом із кліткою.)

• Стовбур у дуба товще, ніж стовбур у сосни, а стовбур у сосни товще, ніж стовбур у берези. Що товще: стовбур дуба чи стовбур берези? (Стовбур дуба)

V. Підсумок уроку. Рефлексія

Повторення таблиць додавання і віднімання числа 7.

 — Яку дію виконаємо, якщо в задачі стоїть питання «Скільки залишилося?»?

— Якщо вам було легко на уроці, намалюйте сонечко.

— Якщо вам було складно, намалюйте хмаринку.