Тема: Число і цифра 3. Порівняння чисел у межах 3. Написання цифри 3. Порівняння довжини і товщини предметів

Мета: Розкрити зміст поняття число і цифра 3;ознайомити учнів з утворенням числа 3, учити писати цифру 3, порівнювати числа в межах трьох; порівнювати предмети затовщиною, користуючись словами: «товстий», «тонкий», «товщий», «тонший», «однакові». Закріплювати вміння порівнювати предмети за довжиною. Розвивати увагу, пам'ять, мислення, творчі здібності учнів. Виховувати самостійність, допитливість.

Обладнання: Таблиці, предметні малюнки, ілюстративний матеріал, повітряні кульки, віяла.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

1. Добрий день, мої любі діти!

Я щаслива зустріти вас.

Хай вам радісно сонечко світить

Й будем вчитися… В добрий час!

- Завжди радісно зустріти поруч друга. Правда, діти?

Діти. Так.

- Дуже корисно уміти все робити. Правда, діти?

Діти. Так.

- Як важливо розуміти все на світі. Правда, діти?

Діти. Так.

Тож до справ беремось –

Навчимось і розберемось,

А усіх, що є в гостині,

Привітаємо ми нині.

Любі діти, у наш клас

Завітали люди щирі.

Привітайте в добрий час

Гостей посмішкою й миром.

Діти. Ми вам раді, добрі люди,

І вітаєм щиро вас,

Та запрошуєм ласкаво

На урок у перший клас.

Учень. Ми вам хочемо сказати,

Що ми діточки завзяті.

Учень. Мрієм знати все довкола,

 І тому прийшли у школу.

Учень. Ну, а тут не до забави:

Цифри, віршики і вправи.

Вчитель. (До гостей). – Ось так, шановні гості!

- Дітки, який у вас настрій? Сядьте зручно. Усміхніться. Заплющіть оченята. Тихо промовте: Я вчуся. Я хочу вчитися. Я працюю. Я готовий до праці.

- Знову день почався, діти.

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішати –

Кличе в подорож дзвінок.

А урок наш незвичайний,

«Грою» всі його зовуть.

Щоб урок цей був цікавим,

Ти активним мусиш буть.

ІІ. Повторення і закріплення вивченого

1.Усний рахунок.

-Я знаю, що ви любите грати, і зараз ми пограємо в ігри, а в які – ви виберете самі, діставши листочок з назвою гри з повітряної кульки.

А) Гра «Лічба ланцюжком у прямому і зворотному напрямі».

(Один учень починає називати числа підряд від одного, але за командою вчителя «Стоп!» зупиняється і продовжує інший ).

 Б)Гра «Оплески».

 ( В долоні плещуть стільки разів, скільки я покажу предметів).

 В)Гра «Весела лічба». Віршовані задачі з логічним навантаженням.

А) Ось листок та ще листок.

 Заховався між квіток.

 Вам просте завдання, діти:

 Ці листочки полічити. (2)

На горбочку біля річки

Випурхнули із травички

Два метелики біленькі,

Потім ще один жовтенький…

Ви їх, дітки, не ловіть,

А швиденько полічіть. (3)

Дві синички, дві сестрички,

У зеленому гаю,

Там і ніжний соловейко

Веде пісеньку свою.

Лине звідти дзвінкий сміх

Порахуйте, скільки всіх?(3)

Сестричка з’їла 3 яблучка, братик – 4 яблучка. Скільки яблучок з’їла бабуся?

Г) Вправа на співвідношення цифри з кількістю предметів.

 ( На набірному полотні групи предметів з одного, двох і трьох предметів).

- Покажіть цифрами, скільки предметів у кожній групі.

Д) Читання записів: 2=2, 1<2, 2>1.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Повідомлення вчителя.

- Є чимало країн на світі, великих і малих; далеких і близьких. Та є серед них кілька казкових, чарівних, незвичайних. Одна із таких країн – Математика. Знаходиться вона так далеко, що не доїдеш до неї автобусом, не домчиш поїздом, на допливеш кораблем, на долетиш літаком. Лише думкою та розумом можеш побувати там.

Живуть у цій країні числа, цифри, знаки, геометричні фігури та геометричні тіла. І живуть вони дружно, без сварок, бо дотримуються давно встановлених математичних законів та правил.

Розміщена країна Математика на рівній місцевості, яка поділена синіми лініями на клітинки так само, як учнівський зошит. Є у країні місто нулів, місто одиниць, місто двійок, місто трійок, місто четвірок, місто п’ятірок, місто шісток, місто сімок, місто вісімок, місто дев’яток, місто десяток.. І у кожному містечку відбуваються свої події, свої історії…

2. Пояснення нового матеріалу.

( На дошці виставлені групи предметів, по 3 однакові в кожній групі: 3 білочки, 3 яблучка, 3 чебурашки.

- Скільки білочок? Скільки яблучок? Скільки чебурашок?

- То яке число сьогодні будемо вивчати?

Фізкультхвилинка

Рученьки всі розвели, підвели їх догори.

Кулачками потрусили, руки знову опустили.

Опустили і присіли, хай рівненькі будуть спини.

Головою покрутили вліво - вправо, повторили.

А тепер часу не гаймо і до казки поспішаймо.

3. Робота з підручником.

 а) Бесіда за малюнками в підручнику.

 - Розгляньте малюнки крокодилів. Скільки крокодилів зліва? Скільки справа? Скільки їх всього? Розгляньте друковану цифру 3.

б) Бесіда за вправою 1 (с. 12).

 - Розглянемо, як можна утворити число 3. На малюнку зліва 2 бусинки. Справа – до двох бусинок додали ще одну. Скільки стало бусинок на нитці справа? Як утворили число 3?

в) Порівняння чисел 3 і 2, 3 і 1,, за вправою 3.

4. Показ написання цифри 3. Робота у зошиті, с. 10.

 а)- Послухайте віршик і скажіть, що рахували поросята?

Якось троє поросят рахували все підряд:

Три дубочки у гайку, три горішки на пеньку.

У Наф-Нафа – три хустинки,

У Нуф-Нуфа – три кофтинки.

Тут Ніф-Ніф заговорив:

«Всіх нас разом також три!»

«От так диво! – всі регочуть, -

Всюди трійка лізе в очі!»

б) Визначення по три предмети на малюнку у зошиті, с. 10.

в) Показ написання цифри 3.

г) Написання цифри 3 учнями.

5. Казка про трійку.

- Трійка дуже пишається тим, що схожа на велику букву «зе» або на два місяці, які з’єдналися ріжками. Верхній менший, півовал завжди катається на нижньому, більшому. І погукує: «Тр-тр-тр!»

Якось третього дня тижня пішла трійка до лісу по гриби. Недовго блукала лісовими стежками – а кошик уже повний. Лежать у ньому три боровики, три лисички, три опеньки, три сироїжки. Бачила трійка три мухомори та брати не стала, бо знала, що вони отруйні. Але для деяких лісових мешканців мухомори – звичайна їжа.

(Виховний момент про ліс)

6. Продовження роботи в зошиті.

а) Написання цифри 3.

б) Написання цифр 1, 2, 3.

в) Малювання світлофорчиків.

г) Малювання в пустому кружечку.

Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення нового матеріалу

1. Хвилинка – цікавинка.

- Число 3 завжди вважалося числом казковим, чарівним. У багатьох казках ви знайдете розповіді про трьох багатирів, про три бажання, про трьох ведмедів. А ще у нашому державному символі – Гербі – у Тризубі відображено триєдність життя. Це – Батько, Мати, Дитя, які символізують собою Силу, Мудрість, Любов.

2. Називання предметів, кількість яких три є у класі.

( Три квітки на підвіконні, три державні символи, три дошки, три квітки над дошкою, три лисички на столику, три малюнки з цифрами і т. д.).

3. Гра «Де сховалась цифра?»

а) Розфарбовка малюнка.

VІ. Підсумок уроку

1. Гра «Мікрофон».

 -Яке нове число і яку нову цифру вивчили на уроці?

 -Як утворити число 3?

2. Гра «Угадай цифру». (За малюнками)

3. Робота у парах.

 - Яка група швидше викладе цифру 3 із стрічки?

4. Вивчення лічилки.

Приступаємо до гри:

М’яч один, а нас аж три.

Грався сам. І грались вдвох.

А тепер пограєм втрьох.

Раз, два, три –

Приступаємо до гри.

 - Молодці, діти, сьогодні ви продемонстрували хороші знання, які необхідні вам у подальшому житті. Ми старалися сьогодні всі справи як слід робити, правда, діти?

Діти. Так.

- Щось вдалося, не вдалося, чогось ще встигнемо навчитися, правда, діти?

Діти. Так.

-А тепер пора прощатись,

Раді з вами зустрічатись.

Діти. До побачення!