Тема. Різання паперу. виготовлення з цупкого паперу геометричних фігур

Мета: ознайомити учнів із словами «розрізати», «відрізати», «вирізати», «надрізати»; вчити різати папір по прямій лінії; розвивати вміння склада-ти з геометричних фігур силуетний будиночок; розвивати уяву, мислення, творчість; виховувати любов до людей різних професій, економне ставлен-ня до використання паперу; здійснювати міжпредметний зв’язок.

Обладнання: ножиці, папір, клей, зразок виробу, горіхові шкаралупи.

ХІД УРОКУ

І. Організація учнів до уроку. Емоційні та психологічні настанови

Учитель

Люблю я свій розум,

Увагу та пам’ять.

Працює мій мозок

І вчусь я старанно.

Сприймаю все нове

І мислю логічно.

Вчителя слово

Здійсню практично.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

ІІІ. Робота над темою уроку

1. Відгадування загадки.

Майстер викував уміло

Два однакових ножі,

Дуже зустрічі зраділи,

Два однакових ножі.

Обнялись, і роз’єднати

Їх уже ніхто не зміг.

Підкажіть, як називати

Почали відтоді їх? (Ножиці)

2. Розповідь учителя про види ножиць.

1) Демонстрування зразків:

• кравецькі;

• канцелярські;

• господарські;

• перукарські;

• манікюрні.

2) Будова ножиць:

• леза;

• ручки з кільцями;

• гвинтик.

3. Правила безпеки роботи з ножицями.

• Працювати ножицями з тупими кінцями.

• Передавати ножиці закритими і кільцями вперед.

• Не класти пальці лівої руки на лінію різання.

IV. Планування наступних трудових дій

1. Бесіда про різання паперу ножицями з елементами практичної діяль-ності.

2. Ознайомлення з термінами: «розрізати», «відрізати», «вирізати», «над-різати».

3. Самостійна робота учнів.

V. Фізкультхвилинка

Учитель

Довгоногий чорногуз

У болотечку загруз.

Будем його рятувати,

За хвостика витягати,

Щоб не плакав чорногуз,

Що в болотечку загруз.

Раз, два, три, чотири, п’ять!

Будем ніжки обливать!

Хай летить собі на волю

І шукає кращу долю...

Ми йому допомагали,

Одночасно спочивали.

А тепер нам час сідати —

Будем далі працювати.

VI. Практична діяльність учнів

1. Розповідь вчителя про використання геометричного матеріалу для ви-готовлення гри «Чий будиночок?».

2. З’ясування послідовності трудових дій.

3. Прийоми різання паперу ножицями.

4. Розмічання за допомогою клітинок квадратів.

5. Розрізання одного квадрата по діагоналі.

6. Складання силуетного будиночка.

7. Вирізування з кольорового паперу дверцят будиночка і наклеювання їх.

8. Виготовлення жучків «Сонечко» з горіхової шкаралупиі пластиліну.

— Послухайте загадку — і вгадаєте, кого саме ми будемо виготовляти з горіхової шкаралупи і пластиліну.

Жучок крапчастий, червоненький,

Корисний дуже, хоч маленький.

На полі бажаний він гість:

Шкідливу попелицю їсть. (Сонечко)

9. Самостійна робота учнів з допомогою вчителя.

VIII. Дидактична гра «Чий будиночок?»

На кожному будиночку вчитель розміщує приклад на додавання чи відні-мання чисел у межах 10. На кожному сонечку — відповіді до цих прикладів.

Діти повинні розв’язати приклад, знайти серед жучків-сонечок відповідь та «оселити» їх у будиночки. Можна провести гру у формі змагань між рядами-командами, запропонувавши їм розв’язати однакову кількість прикладів.

Перемагає та команда, яка швидше правильно розв’яже приклади.

IX. Підсумок уроку

• Чого нового навчилися на уроці?

• Що найбільше сподобалося?

• Що здалося найскладнішим?

Х. Прибирання робочого місця