Тема: Кількісна та порядкова лічба. Порівняння предметів за висотою. Поняття кожний, решта. Підготовчі вправидо написання цифр

Мета: ознайомити учнів з порядковою лічбою предметів, з відношеннями кожний, решта; вправляти учнів в кількісній та порядковій лічбі; продовжувати підготовку до написання цифр; розвивати гнучкість мислення, увагу, пам’ять; формувати позитивне ставлення до предмета, дбайливе ставлення до своїх речей.

Обладнання: лічильний матеріал (різні за розміром геометричні фігури, фігури тварин), ндивідуальний лічильний матеріал  (палички), математичні віяльця; екран, комп’ютер,  мультімедійна презентація.

Хід уроку

І. Організація класу

1.Дзвінко пролунав дзвінок –

 Всім пора нам на урок.

 Все у нас уже на місці,

 Залишилось тільки сісти.

-Кому дозволимо першими сісти? (Дівчаткам.)

- Так, спочатку краса … (Сідають дівчатка.)

- А потім – сила … (Сідають хлопці.)

- А тепер …

Сядьте, діти, всі гарненько,

 Руки покладіть рівненько,

 Голову вище підніміть,

 Свої плечі розведіть.

 Мені, діти, усміхніться

 Веселіше подивіться!

2. Логічна розминка. Гра «Запитую – швидко відповідай».

- Яка пора року настала? (Осінь.)

 Який зараз місяць? (Вересень.)

 Який сьогодні день тижня? (Четвер.)

 Який вчора був день тижня? (Середа.)

3. Повідомлення завдань уроку.

 Діти! Саме вчора, в середу трапилася незвичайна казкова подія.

 Сідайте рівненько і уважно слухайте.

-На спортивному майданчику великої школи учні гралися …

 Відгадайте, чим?

 Круглий, гарний і легенький,

 Високо літає.

 Йому діти дуже раді,

 Бо ним кожен грає. (М’яч.) (Слайд1.)

 Сьогодні на уроці, діти, вибудете разом з м’ячем виконувати різні

 завдання, які допоможуть вам засвоїти новий матеріал.

ІІ. Контроль, корекція й закріплення знань

1. Робота з лічильним матеріалом.

- Пролунав дзвінок, і учні швиденько побігли на урок. А м’яч так

і залишився на спортивному майданчику. Лежав, лежав та раптом

ожив і покотився до лісу. (Слайд 2.)

Поки м’ячик котиться, давайте попрацюємо з лічильним матеріалом

 На набірному полотні геометричні фігури:

- Скільки трикутників? Покажіть цифру.

- Яких кружечків більше?

- Викладіть стільки паличок, скільки маленьких кружечків.

ІІІ. Опрацювання нового матеріалу

 Котився, котився наш м’ячик і на лісовій галявині опинився.(Слайд3.)

 Стомився і біля пенька зупинився відпочити.

- Поки м’ячик відпочиває ми з вами попрацюємо .

 1. Робота з лічильним матеріалом.

На наборному полотні -фігури тварин з набору лічильного

матеріалу. Уточнюється засвоєння понять про розміщення предметів

у просторі.

- Яке місце займає ведмедик? (Перший у верхньому ряду.)

- А зайчик? (Другий у верхньому ряду.)

 -Отже личити можна не тільки так: один, два, три і далі, а ще і так:

перший, другий, третій. Коли запитують, який за порядком предмет,

 то відповідають саме так.

-Давайте навчимося лічити за порядком.

А м’ячик наш, хай ще трохи відпочине.

2. Ознайомлення з порядковою лічбою.

 -Послухайте вірш.

-  Порядкова лічба до 10

 Щоб напитися водиці,

 Йшли звірята до криниці. (Слайд 4.)

 Самий перший був там лось.(Слайд 5.)

 Він напився перший, ось!

 Потім він покликав друга –

 Їжачка, і той був другий.

 Прискакала білка Бетя,

 Напилась водиці третя

 Потім черепаха Берта, (Слайд 6.)

 Приплелась вона четверта.

 Далі вовчик довгоп’ятий,

 Він прибіг уже аж п’ятий.

 А зайчисько куцохвостий

 Пів водицю вже аж шостий. (Слайд 7.)

 Лиска пізно вийшла з дому

 І тому була аж сьома.

 Козенятко приплелося,

 Вже аж восьме напилося.

 А ведмедик волохатий

 Пив водицю аж дев’ятий. (Слайд 8.)

 Тут прибігли поросята.(Слайд 9.)

 Всі їм кажуть:

 Ви десяті!

 (Читаючи, робимо невеличкі паузи перед виділеними словами, діти допомагають закінчити фразу.)

3..Виконання завдання 1 на с. 6 підручника.

- Побачила м’ячик сорока (Слайд10.) і полетіла всім розповідати

про незвичайного гостя. Поки сорока літає ми з вами попрацюємо

з підручником.

 Знайшли завдання1 на с. 6 підручника.

- Чи всі фігури зверху однакові за формою і за розміром? А за

 кольором?

- Як називається кожна з них?

- А знизу всі фігури однакові за формою?

- Назвіть кожну з них зліва направо. А тепер – справа наліво.

- Скільки рожевих фігур у нижньому ряду?

- А решта якого кольору?

- Чи однакові за кольором фігури в першому стовпчику зліва?

- А справа?

 4..Робота над завданням 2, 3 на с. 6 підручника.

- Назліталося птахів! Прибіглиі звірятка. Назвіть птахів.(Завдання 2.)

- Порахуйте птахів зліва направо. На якому місці ластівка?

- А зараз порахуйте птахів справа наліво.

- На якому місці зараз ластівка?

- Закрийте другу пташку. Назвіть решту.

- Назвіть звіряток. (Завдання 3.)

- Скільки звіряток? Покажіть цифру.

Назвіть їх від найнижчого до найвищого. Між ким стоїть мишеня?

- Хто крайній справа?

ІІІ. Розвиток і закріплення математичних знань

1. Кожна пташка хоче з м’ячиком познайомитися, розповісти про себе.

Але ж птахи не вміють говорити. Поки вони намагаються зрозуміти один

одного ми з вами виконаємо віршоване завдання.

Кілька гномів стали в ряд.

Другий зліва – гном Кіндрат.

А як справа рахувати,

Будеш третім ти, Кіндрате!

 Скільки було гномів? (Чотири.)

 Покажіть Кіндрата. (На наборному полотні – 4 гномики.)

 2. Фізкультхвилинка

-Ой, дивіться, наш м’ячик заснув. Це вже дійсно стомився.

Давайте і ми перепочинемо.

3. Фізкультхвилинка

Дружно разом піднялись,

Вліво, вправо подивились.

Потім хутко подивились.

Всім навколо посміхнулись.

Поплескали у долоні

І побігали. як поні.

Хай лунає всюди сміх,

Ми ж бо кращі від усіх!

 4.Робота над завданням 1, 2, 3 на с. 4 зошита.

- Прокинувся наш мандрівник і зрозумів, що заблукав. Почав

 плакати, та так голосно, що позбігалися звірята. Вони пообіцяли

 допомогти йому.

 а) Знайшли завдання 1 на с. 4 зошита. Ось вони де.

 Де зайчик? А де котик? Хто між ними? Хто посередині?

 Скільки всього звіряток?

 Розмалюйте четверту тваринку зліва.

 б) Завдання 2 на с. 4 зошита

 Продовжимо. Синім олівцем розмалюйте найдовший предмет, а

сірим -найкоротший предмет.

Порівняйте довжину залишівшихся предметів.

 в) Завдання 3 на с. 4 підручника

 З’єднайте лініями однакові фігури. Розмалюйте потрібну кількість

фігур.

5.- Поки тваринки виводять мандрівника з лісу, ми з вамивиконаємо

 в зошитах4 завдання. Будемо писати похили палички.

Сіли рівненько. Згадали наш віршик.

 ( Діти кажуть:

«Зошит свій я відкриваю,

Навскоси його кладу.

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно не зігнусь.

До роботи я берусь.»)

 ( Діти пишуть похили палички, після пояснення вчителя.)

ІV. Підсумок уроку.

- Діти! М’ячик дуже вам вдячний за допомогу.

- А чому ця історія трапилась з м’ячем?

- Як ви поводитесь зі своїми речами?

- Що вам сподобалось на уроці? (Вправа «Мікрофон»)