Лічба предметів. Порівняння предметів. Поняття знизу – вгору, згори – вниз, на, під, найвищий – найнижчий

Тема: Лічба предметів. Порівняння предметів. Поняття знизу – вгору, згори – вниз, на, під, найвищий – найнижчий. Підготовчі вправи до написання цифр

Мета: ознайомити дітей з відношеннями знизу – вгору, згори – вниз, на, під, найвищий – найнижчий; закріпити вміння порівнювати предмети за розміром; учити писати елементи цифр; розвивати вміння нестандартно мислити, працювати в кооперативних групах; прищеплювати повагу до товаришів, любов до природи, інтерес до спільного пошуку, до математики.

Обладнання: лічильний матеріал,предметні малюнки, математичні віяльця, екран, комп’ютер, мультімедійна презентація.

Хід уроку

І. Організація класу

Уже дзвінок нам дав сигнал,

І на урок він нас покликав.

Отож, часу не витрачаймо,

Роботу швидше починаймо.

А роботи у нас сьогодні дуже багато. А ще на вас чекає багато сюрпризів і несподіванок. Сьогодні на урок до нас завітала осінь (Слайд 1.) Вона розкидала листочки по класу. Будь ласка, виберіть собі кожен по листочку.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Висловлення очікуваних результатів.

Діти, кожен з вас упіймав листочок. Прислухайтесь до нього, Листочок підкаже вам, що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку.

Діти висловлюють свої очікування.

Я також упіймала листочок, який підказує мені, чого я очікую:

*ви будете уважними, спостережливими;

*будете правильно рахувати, чітко висловлювати свої думки;

*будете вкладатися точно в заданий час.

- А на уроці ми сьогодні будемо виконувати цікаві завдання, правильно рахувати предмети, відповідати на питання.

ІІІ. Контроль, корекція й закріплення знань

1. Робота з лічильним матеріалом.

- Подивіться, на ці чудовілисточки, якізнайшли в нашому осінньому парку.

Якого кольору листочок зліва у верхньому ряду?

А справа від нього?

Якого кольору листочок справа в нижньому ряду?

Скільки всього листочків? Покажіть цифру.

2. Робота в групах

- А тепер об’єднайтеся в групи за кольором листочків і підійдіть до своїх столів, виберіть лідера і виконайте завдання:

І група розташує ці осінні дерева від найвищого до найнижчого;

ІІ група розташовує дерева від найнижчого до найвищого;

Треба ще порахувати дерева і знайти потрібну цифру.

VІ. Опрацювання нового матеріалу

1. Робота в парах

- Відкрили підручники на с.5, знайшли завдання 1.

- Подивіться, що нам подарувала щедра осінь. Поверніться один до одного, попрацюємо в парах.

- Порахуйте ці овочі і перевірте, чи правильно позначена їх

кількість паличками.

Перевірка: Скільки редисок? Покажіть цифру, А морквинок? ...

2. А зараз трохи відпочинемо. Здійснимо уявну мандрівку Математичною стежиною.

Коли я зроблю паузу під час розповіді, ви повинні сказати «і ми» там, де потрібно.

-Я вирішила здійснити прогулянку до осіннього парку.(Слайд 2) («І ми»).

Одяглась тепленько. («І ми»).

Чудово: дерева жовті, багряні, різнокольорові листя на землі.( ).

Під ногами я почула шелест осіннього листя. ( «І ми» ).

На золотому фоні додає барв зелена ялинка. ( )

Япідійшла до ялинки. («І ми»).

За ялинкою я побачила стежинку, напевно, Математичну. (« І ми»).

Куди ж поведе нас ця чудова стежинка? ( ).

Я піднялась по стежинці вгору. («І ми»).

А там!

- Знайшли завдання 2 на с.5 підручника.

-Скільки поверхів у найвищому багатоповерховому домі? Покажіть цифру. -Якого кольору найнижчийдім? Скільки там поверхів? Покажіть цифру.

-Чи є дома з однаковою кількістю поверхів? Покажіть їх кількість цифрою.

3.– Пішла я далі. («І ми»)

-Куди ж поведе на цей раз наша чудова Математична стежинка? ( )

-Явийшла на беріг річечки. (Слайд 3.) («І ми»)

Знайшли завдання 3 на с.5 підручника.

-Що на мосту?

-А що – під мостом?

- Що піднімається вгору?А що – вниз?

4.Продовження гри « І ми».

Пішла я далі Математичною стежиною. («І ми»).

Стежинка вивела на квітучу галявину. (Слайд 4.).

Я побачила хатинку,поряд якої росла маленька ялиночка, («І ми»).

- Відкрили зошити на с. 3, знайдіть завдання 1.

- Намалюйте зліва від ялиночки квіточку. Справа від пеньочка – гриб.

- За домиком намалюйте дерево. Над ялиночкою – пташечку. А на

пеньочку – зайчика.

5. Фізкультхвилинка

Станьте рівно, поверніться

І до сонечка зверніться.

А тепер нехай малята

Пострибують, якзайчата.

Руки в гору підніміть,

Вдих і видих всі зробить.

6. – Пішла я дали. («І ми»).

-В кущах я побачила маленьких зайчат.(Слайд 5.) («І ми»).

Я сплеснула в долоні. («І ми»).

- Зайчата злякались і розбіглися хто куди. ( ).

- Знайшли завдання 2 на с. 3 зошита. Впізнали зайчат?

- Давайте « подаруємо» нашим зайчатам морквинки. У зайчика, котрий стоїть справа, повинно бути більше морквинок, ніж у того, котрий посередині. А у зайчика, котрий стоїть зліва, менше. Малюємо морквинки зайчаткам.

7. Написання елементів цифр. Завдання 4 на с.2 зошита

- Тут з’явилисяпершікраплинки дощу і стежинка повела нас до школи в наш рідний клас.

Знайшли завдання 4 на с. 2 зошита

Написання першого елемента цифри 1 після пояснення вчителя. (Діти кажуть:

«Зошит свій я відкриваю,

Навскоси його класу,

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно, не зігнусь,

Буду я писати гарно,

До роботи я берусь.»

V. Підсумок уроку.

- Я задоволена тим, як ви працювали на уроці.