Число і цифра 0. Написання цифри 0. Розв’язування прикладів на додавання і віднімання
Тема: Число і цифра 0. Написання цифри 0. Розв’язування прикладів на додавання і відніманняМета: на основі практичних дій з предметами розкрити утворення числа 0, визначити його місце на числовому відрізку, продовжити роботу над формуванням в учнів уміння складати приклади на додавання і віднімання; розвивати мислення, увагу; виховувати почуття взаємоповаги, дружби, готовність допомогти.
Хід уроку І. Організаційний момент.Пролунав веселий дзвоник(слайд1) Завітали всі у клас! Будем дружно ми старатись, Щоб побачити в кінці Що у нашім першім класі Діти просто молодці! Девіз нашого уроку: Ми працьовиті і старанні (слайд 2) Ми веселі та слухняні. Кожен з вас приготувався На перерві постарався Є на парті зошит, ручка і дощечка, й олівець Тож зараз ми часу не гаймо, наш урок розпочинаймо! ІІ. Актуалізація знань. Сьогодні у нас на уроці буде присутня гостя. Ось вона вже стукає в двері. Швиденько піднімемось по сходинках і зустрінемо її. А щоб швидше підніматися, підніматись треба через сходинку, тобто називати числа через один, розпочинаємо з 2. І так, які числа ми пропустили. Запишемо їх в зошит (1,3,5,7,9) (слайд 3) - А ось і наша гостя. Зараз дізнаємося як її звуть. (слайд4) - Не водячи руками, а лише очима, визначте, які букви відповідають цифрам і ви дізнаєтесь ім’я нашої гості. - Так це дівчинка Маша, (слайд 5) в якої є заповітна мрія – стати ученицею. (слайд 6) Але по дорозі до школи їй траплятимуться різні види завдань і так як ми діти, які готові завжди допомогти, ми їй залюбки допоможемо. 1.Йде по лісу Маша рада І ось тут така пригода Їжачка зустріла Маша. Дав грибочків він малій. (слайд 7) А скільки грибочків Маша не може порахувати, тож ми зараз запишемо і порахуємо в зошитах. ( один учень біля дошки) (слайд 8) 2. І ось нове завдання для дівчинки По доріжці Маша йшла і метеликів знайшла. (слайд 9) - Яких метеликів більше червоних чи жовтих… (складаємо вирази і ставимо знаки). ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку. Маша дівчинка цікава (слайд 10) Біля поля пробігала Залишила кошики Що ж було в них, малюки? (слайд 11) - Давайте здогадаємося, що ж в цих кошиках? Чому ви так міркуєте? Так в них – мандарини. А скільки їх ми зможемо дізнатися якщо підрахуємо скільки звуків у слові мандарин. (8 звуків) (слайд 12) - Отже у двох кошиках їх вісім. А скільки в одному кошику ми можемо сказати? (Ні) - А якщо вирішимо, що в одному їх 5, то скільки в іншому?(3) ( Повторюємо склад числа 8) - Давайте відкриємо перший кошик. Там 6 мандарин. Отже, скільки в другому? (2) - Перевіримо чи ми праві. Так вірно, в другому 2 мандарина. - Я візьму і перекладу ці два мандарини в перший кошик. Скільки залишилося в другому? (Ніскільки) - А як на математичній мові ми можемо позначити ніскільки? (нулем) - Маша ще не знає такого числа так як і ви. Отже, ми сьогодні на уроці познайомимося з чим? (доповнюють відповідь) Число нуль на письмі ми позначаємо цифрою «нуль» (слайд 13) - Подивіться на неї. На що вона схожа? - На яку букву схожа? - А ми з вами знаємо вірш про букву «о». Розкажемо його. ( Учні: Буква О така от кругла, Хто не бачив –подивись, Наче сонце, наче бублик, Немов обруч – хоч крутись.) - А чи можемо ми замінити слова «Буква «о» на слова «Цифра «нуль». Хто зможе розказати вірш по-новому. ( Учні розказують вірш по новому) Ось по полю Маша йшла І до журавликів зайшла Але це не журавлі, Пальці наші це малі. (Гімнастика для пальчиків: Мов журавлики цибаті Ходять пальчики по парті.) Пальчики готові до письма? (слайд 14) - Отже, поглянемо із скількох елементів складається цифра «нуль»? (із одного) Робота в зошитах. Допоможемо Маші навчитися писати цю цифру. (слайд 16) Починаємо писати трішки нижче верхнього правого кута, заокруглюємо, торкаючись верхньої сторони клітинки, ведемо вниз, заокруглюємо, торкаючись середини нижньої сторони клітинки, заокруглюємо і ведемо вгору до початку овалу. Підкресліть найкращі цифри. Поміняйтеся зошитами і оцініть свого товариша «промінчиком». - Маша хоче більше дізнатися про цю цифру. А ви? Подивіться на цифру нуль, ним визначають нічого. (слайд 17) - Є число, що зветься нуль, Знають його всюди. Відніми його, додай – Що було, те й буде. Якщо додати нуль до п’яти, отримаємо п’ять, віднімемо від шести нуль і отримаємо шість. Подумаєте, що зовсім не потрібна цифра, без якої легко обійтися. Але це зовсім не так. Якщо розібратися, нуль дуже важлива персона, як же написати 10, 100, 1000 та інші, якщо його немає? (слайд 18) Ось так довго люди думали і щоб отримати правильні цифри придумали пусте кільце, яке і означало цифру нуль. У столиці Угорщини, в Будапешті поставили навіть пам’ятник нулю. (слайд 19) - Від цього пам’ятника іде відлік початку всіх доріг у країні. Свого пам’ятника не мають ні одна з цифр. А ми зробимо нулю не пам’ятник, а малюнок. Візьміть дощечки і напишіть цифру нуль. Що ми можемо отримати з неї, на що вона схожа? Робота на дощечках. Отже, Маша разом з вами дізналася багато нового про нуль і вирішила зробити фізкультхвилинку разом із півниками та разом з вами. (слайд 20) Фізкультхвилинка (Під дитячу пісеньку «Два півники…») Скільки птахів зустріла Маша в нашій лічилочці? (2 півники, 2 курочки) Запишемо приклад на додавання. 2+2 =4 - А тварин? Якою цифрою запишемо кількість тварин (цифрою 3) - А комах? (ніскільки) А якою цифрою запишемо кількість комах? (нулем) - (слайд 21) - Цифра наче буква О То це нуль або ніщо Круглий нуль, такий гарнісінький Не означає нічогісінько. - Як ви гадаєте, де на числовому відрізку знаходиться нуль? Помістимо цю цифру на місце. (прикріплюємо цифру 0 на числовий відрізок) - Що можна сказати ще про число нуль? (Відповіді дітей) Зараз Маша вивчає нову цифру, а на ведмедика, свого товариша – нуль уваги. А що ж означає цей вислів? (Ніякої уваги, не звертати уваги) А хто скаже, що означає вислів «З нуля розпочинати?» (Розпочинати з початку) Маша знає цифру нуль Знає - нуль це є ніщо. А якщо нулик додамо, то отримаємо що ж? 1. В одній руці Маша тримає один букет. А в іншій немає нічого. Як ми запишемо кількість букетів в руці у Маші?Допоможемо дівчинці порахувати кількість букетів в обох руках.. Який приклад ми зможемо записати?. Отже, якщо до числа додати нуть, то отримаємо те саме число. Запишемо цей приклад. 2. В одному кошику у Маші 6 яблук, в іншому – немає. Пустий кошик дівчинка віддала ведмедику. Скільки яблку віддала Маша?. Як ми зможемо записати цей приклад на віднімання?. Отже, якщо від числа відняти 0 то отримаємо те саме число. 3. Маша має 4 яблука і 4 вона віддала ведмедику. Скільки ж яблук залишилося у Маші. Отже, якщо від числа відняти те саме число отримаємо нуль. ІУ. Закріплення вивченого матеріалу. Багато цікавого Маша дізналася про нуль. А ми з вами ще багато дізнаємось на наступних уроках про нуль та його властивості. На закріплення Маша передала вам шнурівки, щоб дізнатися, як ви зрозуміли, що означає цифра нуль. Червоним ми шнуруємо той приклад, де відповідь – нуль, а синім - де відповідь інше число. У. Підсумок уроку. Ось і підходить до кінці наша уявна подорож по країні Математика разом з Машею. Давайте поглянемо чи всі завдання ми для неї виконали. Зараз для дівчинки ми зробимо репортаж, що ж ми дізналися на уроці, що робили і які завдання виявилися найцікавішими.. Свою відповідь розпочинаємо словами « На уроці я дізнався про…, мені сподобалось …» Гра « Мікрофон». Маша стала ученицею, вона дуже вам вдячна і вірить, що зустрінеться з вами і надалі і хоче, щоб я нагородила «сонцезайчиком» того учня в кого найбільше промінчиків. ( підраховують промінці). | |
|
| |
| Переглядів: 5800 | |
| М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку» |
| Будівельні споруди. конструювання з деталей набору «казкового містечка» |
| Праця людей у місті (селі) |
| «А вже весна, а вже красна». Урок позакласного читання |
| Доброта - це частина нас |
| Всього коментарів: 0 | |