Тема: Складання та розв’язування прикладів на додавання

Мета: Продовжити знайомство учнів з компонентами дії додавання.

            Виробляти навички читання різними способами рівностей, що

            містять дію додавання. Закріплювати знання про склад числа.

            Виробляти навички письма вивчених цифр і знаків. Розвивати

            логічне мислення, увагу, спостережливість. Виховувати пози-

            тивне ставлення до предмета.

Обладнання: телевізор, картки, малюнок корабля.

                                              ХІД   УРОКУ

1.    Організаційний момент.

Створення позитивного настрою.

-       Діти, в народі кажуть, що добрий гість – дому радість. Ми  раді нашим гостям. Давайте з ними привітаємось.

-       А тепер спочатку сідає краса.

-       А потім – сила.

2.    Актуалізація опорних знань учнів.

-       Сьогодні на уроці ми вирушаємо у подорож. На чому ми будемо мандрувати?  Послухайте загадку.

Ні сани, ні віз, а їде без коліс.   Правильно  - корабель.

-       Звідкіля прийшло до нас слово «корабель»?

(1 слайд)

Воно походить від слова «кора».  Виявляється, що давні слов’яни

Плавали по річках у легеньких човнах, які були обшиті березовою корою. (2 слайд)

На зміну таким човнам з ‘явилися  дерев ‘яні, довгі,вузькі, з десятками весел з боків. (3 слайд).

Новим досягненням стали вітрила. (4 слайд). Але час минав і над морями залунало нове слово – корабель. (5 слайд). На якому ми вирушимо у морську подорож.

Перш ніж сідати на корабель треба придбати квітки.

(Квітки – приклади розв’язують діти).

А тепер вирушаємо в подорож. Рахуємо від 10 до 1.

(Діти кажуть вірш).

На нашому шляху зустрілась золота рибка (6слайд). Вона подарувала нам чарівну скриньку, а ній завдання для вас.

Завдання:  скласти приклади з відповіддю 8,7,9,10,6,5.

Розфарбувати вітрила у корабля.

Пливемо далі. (вірш)

Припливли на острів. Відкриваємо чарівну скриньку.(7слайд)

Завдання: попрацюйте з підручником. Стр.48.

-       Розфарбуйте трикутник на кораблі.

-       Виконали завдання, пливемо далі. (вірш)

І тут ми побачили, що біля нашого корабля пливе дельфін. Що він нам хоче сказати.(8слайд)

  Дельфін б ‘є   тривогу

Забруднюють люди воду

Рибкам ніде буде жити

Проблему треба розрішити.

-       Обов’язково треба допомогти дельфіну. Він приготував завдання.

Віршовані задачі:

1.    У акваріумі в школі

Є три рибки золоті

Ще сім рибок дасть Микола

Скільки стане їх тоді? (3+7)

2.    Каже мати – квочка

В мене три синочка

Та чотири дочки

Скільки разом діток в квочки? (3+4)

3.    Вісім птиць зліпив Семенко

І одну мала Оленка

Друзі, ви б не полічили

Скільки діти птиць зліпили. (8+1)

4.    У Оксаночки в руці

Є чотири олівці

У її подруги Іри

Ось погляньте, теж чотири

Полічить – но всі оці

Кольорові олівці.(4+4)

5.    Ось до класу на урок

Залетіло шість сорок

Дві пізніше прибуло

Скільки всіх птахів було.(6+2)

-       Ще одне завдання виконали. Розфарбовуємо ще один трикутник.

-       Ми допомогли дельфіну і запам’ятали ,що воду забруднювати неможна . Природу треба берегти.(9-10 слайд)

-       Пливемо до русалочки. Вона нас чекає.

-       Виконайте завдання у зошиту на стор. 40

Розфарбовуємо останню геометричну фігуру – чотирикутник.

Підсумок уроку.

Гра « диктофон».

-       Що найбільше сподобалося на уроці?

-       Яким був урок?

-       Так ви гарно впоралися із завданнями, розв’язали багато прикладів. Ви дійсно гарні діти і дружний клас.

-       Попливем на кораблі

Ми до рідної землі.