Тема уроку: Звуки [с], [с'], позначення їх буквою «ес». Закріплення аналітикосинтетичних умінь. Читання складів, слів. Словниково-логічні вправи

Мета уроку: ознайомити учнів з буквою с («ес»), її звуковим значенням; формувати вміння виконувати синтетичні та аналітичні дії зі звуками; вчити читати склади, слова з новою буквою, працювати з анаграмами, вдосконалювати навички звукового аналізу слів; розвивати мовлення, мислення; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: букви, які вже вивчили, осіннє дерево з листочками-буквами, зображення нової букви, фішки для позначення приголосних (твердих та м’яких), зошит з читання, макет квітки, макет будинків-складів.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань, здобутих на попередніх уроках.

1.    Фронтальне опитування:

Скільки букв ми вже вивчили?

Назвіть серед них голосні.

Назвіть приголосні.

2.    Гра «Листопад»

(На дошці записані слова, в яких пропущено букви. Діти, зриваючи з

дерева потрібний листочок-букву, підставляють у слово

Всі слова прочитують ще раз.

Чому деякі слова написані з великої букви?

Коли ми ще пишемо велику букву?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

1.    Відгадування загадки.

Що воно за дивна птиця –

Світла денного боїться.

Дзьоб гачком, великі очі,

І не спиться їй щоночі.

Ху – ху – ху! – кричить вона.

Відгадали? Це … (сова).

2.    Звуко – складовий аналіз слова-відгадки.

ІV. Повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні ми з вами познайомимось з новими звуками, навчимося складати прямі та зворотні склади з ними, читати слова. А зараз ми пограємо в гру «Впіймай новий звук».

Спить старий сердий сом,

Сниться йому сьомий сон,

Сонце пестить поплавок,

Сом сопе на весь ставок.

(О. Кононенко)

V. Ознайомлення з новим звуком.

1. Виділення звуків [с], [с'].

Сіло сонце на сосну,

Сонно мовило: «Засну!»

Сосни сонечко гойдали.

Сосни сонечко благали:

- Сонце, сонечко, не треба,

Стане темно нам без тебе!

2. Артикуляція звуків [с], [с'], віднесення їх до приголосних звуків,         позначення фішками.

3. Аналітико-синтетичні вправи.

1). Гра  «Утвори склад».

(Учитель називає звуки, учні утворюють з них склади.)

2). Гра «Впізнай звук у слові».

 (Дітям пропонуються слова, в яких вони повинні впізнати новий звук, визначити позицію цього звука у слові.)

Соловей, сорока, лисиця, вовк, собака, пес, тигр, слон, лось.

3). Гра «Мікрофон по колу»

Передаючи мікрофон, учні називають слова, в яких є звуки [с], [с'].

4). Робота в парах.

Серед предметів, зображених на малюнках, виберіть тільки ті, в назвах яких ми чуємо звуки [с], [с'] і побудуйте звукову модель.

Фізкультхвилинка

уси-лебеді летіли

І на землю тихо сіли.

Поклювали, походили,

Знялися і полетіли.

А внизу трава низенька-низенька,

Дерева високі-високі.

Вітер дерева колише, гойдає,

То вперед, то назад їх прогинає.

Пави тут поважно походжають,

І на папуг поглядають.

А гуси летять – відлітають,

А діти тихенько за парти сідають.

VІ. Ознайомлення з буквою «С» (ес).

1.    Розгляд та аналіз форми букви.

На дошку вивішується табличка з друкованими буквами Сс. Діти аналізують форму та розмір.

На хвості сорока звістку принесла:

«Невідома буква у Буквар прийшла!»

Засміялось сонце з висоти небес:

«Дивна незнайомка – це є буква «С».

-       Що вам нагадує буква «ес»?

(Діти знаходять предмети, які схожі на букву «С»).

2.    Розучування вірша.

Буква «ес» - як місяць в небі,

Як маленький серпик в полі,

Як окраєць хліба теплий,

Кавуна шматок солодкий.

3.    Друкування букви Сс в зошиті та штрихування малюнка місяця.  

Фізкультхвилинка

Встало вранці ясне сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потягнулись,

За промінчики взялись.

Будем дружно присідати,

Сонечко розвеселяти:

Встали – сіли, встали – сіли.

Бачте, як розвеселили.

Сонце стало танцювати,

Нас до танцю припрошати.

Нумо разом, нумо всі

Потанцюймо по росі.

VІІ. Робота за букварем (с. 44-45)

1.    Читання складів з буквою «ес».

2.    Розгляд малюнків. Звуко-буквений аналіз поданих слів.

VІІІ. Підсумки уроку. Рефлексія.

-       З якими новими звуками ви ознайомилися на уроці?

-       Дайте характеристику цим звукам.

-       Назвіть букву, якою вони позначаються.

-       Яке завдання вам найбільше сподобалося?