Тема: Звуки [ л ],[л\ ], позначення їх буквою «ел»

Мета: Ознайомити дітей з новою буквою «ел» та її звуковими значеннями; закріплювати уміння розрізняти функціональне значення звука і букви. Вчити читати слова з новою буквою.

Розвивати мовлення, увагу, спостережливість, мислення.

Виховувати у дітей любов до казок і бажання самим читати їх.

Обладнання: рукавичка, іграшкові звірята,каса розрізних букв, зразок друкованої букви, записи складів.

Тип уроку: формування вмінь і навичок.

Хід уроку

1. Організація класу

 Дзвоник пролунав веселий,

 Дружно всіх він кличе в клас.

 І цікаве на уроці

 Пропоную я для вас.

 Станьте струнко,підтягніться

 Один одному всміхніться.

 Приготуйте без мороки

 Все, що треба для уроку.

 Підготовлено – дзвінок.

 Починаємо урок.

2. Повідомлення теми і мети уроку.

-Сьогодні у нас незвичайний урок. Запросили нас до себе герої відомої української народної казки «Рукавичка». Вони передали нам клубочок і чарівні слова, за допомогою яких можна потрапити до казки.

Котився клубочок

Через сад, через град... .

Хто за ним піде,

Той у казку попаде.

3. Сприймання та усвідомлення матеріалу.

-Йшов дід лісом, а за ним біг собачка. І загубив дід рукавичку. Біжить мишка: «Хто, хто в рукавичці живе?» Ніхто не відповідає.

-Ну, то я житиму.

Стрибає жабка і та до рукавички:

-Хто, хто в рукавичці?

 -Я, мишка-норушка.

 - Впусти і мене.

 -Щоб жити в рукавичці ти повинна виконати моє завдання.

 -Відгадайте загадку:

 Я руда, низького росту,

 Хитра я і довгохвоста,

 На курей я вельми ласа –

В них таке смачненьке м’ясо ... .

Вовку-брату я сестриця,

А зовуть мене ...... (Лисиця)

-Яку букву принесла лисиця? Вона позначає звуки [ л ], [ л\ ].

4. Підготовчі артикуляційні вправи.

-Впустила мишка жабку в рукавичку. Коли це біжить зайчик і до рукавички:

-Впустіть і мене !

-Е, ні, зайчику, спочатку виконай наше завдання.

а) Виділення звуків [л ], [ л\ ] з вірша:

 Літом ластівка літає,

Ластів’ят малих навчає:

 «Не лінуйтесь, ластів’ята,

 Вчіться літечком літати,

 Бо, як літо відлітує,

Ми за море помандруєм».

б) По дорозі зайчик біг,

Він слади в торбинці ніс.

Розв’язалися шнурки

І розсипались склади.

Я склади ці узяла.

Своїм діткам принесла.

-Допоможемо зайчику ці слади зібрати?

(Ли.мо,ни;ма,ла;ма,ли,на;на,ли,ли;ми,ло;Лі,на;ла,ни.)

в) Чистомовки:

Ла-ла-ла-молоко пила

Ли-ли-ли-липку полили

Ло-ло-ло-їдемо в село

Лі-лі-лі-рученьки малі.

-Впустили зайчика в рукавичку. Аж тут йде лисичка і до рукавички.

-І для тебе, лисичко в нас знайдеться завдання.

5. Позначення звуків буквою «ел».

Розгляд літер, аналіз їх форми, розміру, місце у касі.

Хвилинка фантазії.

З букви Л для цирку

Змайстрували гірку,

Щоб катались звірі

І жили у мирі.

Прибігає тут осел

І з’єднав дві букви Л.

Вийшла гойдалка ,гамак

Й буква М,

А чи не так?

6. Фізкультхвилинка.

7. Продовження роботи над темою уроку.

-Іде, бреде лісом вовк. Теж до рукавички проситься. А звірята для нього цікаве завдання придумали.

-Діти, допоможіть вовчику-братику виконати завдання.

8. Вправи з читання на закріплення вивченого.

а) Робота з рухомою таблицею складів (утворення та читання складів ла,лу,ли,лі.)

б) Читання слів в аналітико-синтетичній формі.

НіСлаВі

ЛінаСлива Ва л

Сло

в) Читання слів на картках.

г) Утворення і читання слів з розрізнених складів (малі,ловили).

-Впустили звірята у рукавичку і вовчика. І вже їм так тісно у рукавичці. Аж тут тріщать кущі. Іде ведмідь і теж до рукавички:- Пустіть і мене !

Звірята йому теж завдання дали. А ведмедикові дуже тяжко. І звернувся він до дітей.

- Давайте допоможемо йому.  

9. Робота за Букварем.

10. Розгляд малюнків.

-Визначте місце звука [л ] у словах-малюнках.

11. Читання сладових таблиць.

12. Читання слів у стовпчику. Складання речень зі словами: мала, мала.

13. Читання речень.

-Розглянь малюнок (с.39). Що роблять діти? Прочитайте перше речення. Подумайте про кого тут йдеться? Прочитайте друге речення. Перечитайте ще раз усі речення. Як звали дітей? Що вони любили робити?

14. Друкування нових літер.

Буквений диктант.

-Впустили звірята і ведмедя. Рукавичка ось-ось розірветься.

А тим часом побачив дід, що загубив рукавичку, -давай вертатись. А собачка біжить попереду. Та не віддали звірята їм рукавички, поки ті не виконають їхнього завдання.

-Допоможемо їм. Доберіть слова із звуками [л ], [л\] за змістом речень у вірші.

Має Галя добру звичку:

Класти книжку на ..... .

Я поклав спати кішку на мале дитяче .... .

Я недавно кремом білим замастив новенький .....

-Досить гратися,Андрійку,поклади на стіл .... .

 -Шафу,двері, чобіток ремонтує ..... .

 -До землі зігнулась гілка ,як по ній пробігла ... .

15. Підсумок уроку.

-Закінчилась наша казка ,пора прощатись з її героями.

 Котився клубочок

 Через сад, через град... .

 Хто за ним піде,

 Той із казки в школу попаде.