Тема: Звуки [д], [д\], позначення їх буквою Д д. Робота над літературною вимовою слів із дзвінкими приголосними [д],[д\] у зіставленні з [m] [m\]

Мета: Ознайомити учнів із звуками [д], [д\]. Сприяти практичному засвоєнню дзвінкої вимови цих звуків у кінці слів та складів. Розвивати фонематичний слух. Формувати уміння читати склади і речення з новою буквою. Виховувати любов до рідної землі.

Обладнання: два кошики для гри, листя з дуба з жолудями, фішки для звукового аналізу, складові таблиці, картки для гри.

Тип уроку: формування знань.

Хід уроку

1. Організаційна частина.

Учитель:

Всі мерщій сідайте, діти.

Домовляймось не шуміти,

На уроці не дрімати,

Руку вчасно підіймати.

І, щоб не було мороки,

Всі готові до уроку?

Тож, гаразд, часу не гаймо

І урок розпочинаймо.

2. Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу.

а) Гра «Голосні-приголосні» (Діти розкладають букви у два кошики: у перший – голосні, у другий-букви, що позначають приголосні звуки ).

3. Вивчення нового матеріалу.

а) Повідомлення теми, мети уроку.

Вчитель: Сьогодні до одного з кошиків ми маємо покласти ще одну букву. Але до якого?

 а) Загадка: Хто на зиму роздягається,

 А на літо одягається?

(Дерево)

б) Артикуляція звука.

-Вимовте перший звук [д]

в) Виділення звуків [д], [д\] з потішки:

Дід Денис дарує дітям

Дуже гарні дудочки.

Вміє з дерева зробити,

Діти ж грають залюбк..

г) Зіставлення парних дзвінкого і глухого звуків [д]- [т], [д\]-[т\].

-Повторюйте за мною склади, слова:

Да-та, до-то, ду-ту, дя-тя, дю-тю, дам-там, дочка-точка, дядя-тьотя, душ-туш.

д) Чистомовки:

Ди-ди-ди-вийшли із води.

Ді-ді-ді-хвилі на воді.

Де-де-де-мабуть,дощ буде.

Ду-ду-ду-граю на дуду.

е) Загадка:

- Про яке дерево говориться:

Живе батько і тисячі синів має ,

Всім шапки справляє, а собі не має?

(Дуб)

є) Звуковий аналіз слова дуб-0-.

-Як називаються плоди у дуба?(Жолуді)

-Який звук чуємо у кінці слова? Викласти звукову модель цього слова -0-0=0.

4. Позначення звуків[д], [д\] буквою «де».

а) Подивись – маленький дім .

Буква «де»-як дах на нім.

 б) Показ букви, запам’ятовування її назви.

в) Знаходження букви «де» в азбуці.

 Віконце п’яте відчини ,

 Букву «де» впізнаєш ти.

г) Гра «Голосні-приголосні».

-У який кошик покладемо букву «де»? Чому?

5. Фізкультхвилинка.

Будівельник дім будує,

Час даремно не марнує.

Дід Денис допомагає,

Цеглу рівно він складає.

Дуже скоро у дворі

 Дім збудують дітворі.

6. Робота з Букварем(ст.66).

а) Утворення й читання складів за макетом віконечка.

б) Читання й порівняння складів з буквами «де», «те».

в) Словниково-логічні вправи .

Читання слів на зіставлення звуків [д], [т].

Висновок:Звуки [д], [д\] –дзвінкі, звуки[т], [т\]-глухі. Разом вони утворюють пари: [д]- [т], [д\]- [т\].

г) Читання слів у колонках .

-Чому слова в першому стовпчику написані з великої літери?

-Прочитайте ім’я, яке відповідає схемі: - - 0 - - 0 – ( Дмитрик)

7. Розвиток мовлення .

Скласти речення за малюнком на ст. 67. Моделювання речень у зошиті . Добірзаголовка до малюнка.

8. Закріплення вивченого матеріалу.

 а) Плутанка: І Д М (дім),В І Р Д(двір), С Д А (сад), Р О Д В А (дрова).

 б) «Добери риму» до вірша.

 Два городи ...... .

 То-то дині уродили.

 Ледь під руку я їх брав ,

 І до хати ..... .

9. Підсумок уроку.