Тема. Перевірка навичок написання рядкових і великих літер. Списування з друкованого тексту

Мета: перевірити уміння писати вивчені букви, слова з ними. Вчити виконувати мовні завдання. Розвивати зв’язне мовлення, пам'ять, увагу. Виховувати культуру поведінки, повагу до рідної мови.

 Урок – подорож.

План і хід уроку.

І. Організація класу

Працюватимем старанно

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти – просто молодці.

- Подивіться один на одного і посміхніться, посміхніться мені, нашим гостям. Нехай настрій, який у вас зараз, супроводжує вас весь день.

ІІ. Повторення та закріплення вивченого  матеріалу.

- У нас сьогодні урок незвичайний – урок – подорож. Але чим ми будемо подорожувати, яким транспортом?

Загадка.

По морю лебідь пливе, а на собі людей везе. (корабель)

**Довідкове бюро

Слово «корабель» походить від слова «кора». Раніше люди будували маленькі легенькі човни і обшивали їх березовою корою. Потім з’явилися дерев'яні човни з багатьма веслами з двох боків. Після них почали будувати вітрила, пароплави і, нарешті, атомні криголами.

-         Отже ми сьогодні здійснимо подорож «кораблем умінь». Подорожувати будемо морем Науки, а кінцевою зупинкою буде острів Знання.

-         Та щоб досягти мети потрібно зайти у кілька портів і виконати певні завдання. Вперед!

Увага! Зупинка, порт «Каліграфічний»

Загадка

По подвір’ю ходить птах і читає по складах. (Півень)

-         Назвіть звуки у слові « півень». (На дошці зображають звукову модель.)

-         Складіть речення з цим словом.

-         Назвіть другий склад. Пропишемо каліграфічно склад вень.

Вирушаємо далі, на нас чекають незвичайні пригоди.

Порт «Казковий»

-         Яку літеру ми вивчали на попередніх уроках? (Ш)

-         Який звук вона позначає?

Гра «Упіймай звук»

- Я читаю віршик, а ви, почувши звук /ш/ плескаєте у долоньки.

Шепче вітер: «Ша – ша – ша»,

Шубку білочка знайшла!».

Шелестить трава похила:

«Шубку білочка купила!».

Шепчеш ти і вірю я:

«Шубка в білочки своя».

-         Які слова ви запам’ятали із звуком /ш/? Складіть свої речення із цими словами.

-         Про яку тваринку йшла мова?

Звукова модель слова «білочка» (малюнок).

-         Складіть речення зі словом «білочка» за такою схемою:

                                     .

(Вибираємо найкраще речення, записуємо в зошит.)

Фізкультхвилинка (під музичний супровід)

- Наша подорож продовжується і ми наближаємось до наступного порту «Кольоровий»

(завдання на картках різного кольору)

-         оскільки ми прямуємо до острову Знань ми повинні не лише гарно говорити, але й гарно писати.

Дистанційний диктант (на аркуші блакитного кольору): Кожух, жаба, шуба, черешня, мишка, Христина.

Гра «Інтерв’ю»

-         Яке слово написали з великої букви? Доведіть, чому так? Наведіть приклади слів, що пишуться з великої букви.

 Гра «Дослідники» (робота в групах)

Із окремих слів скласти речення, використовуючи у ньому всі слова.

Марічка пішла до лісу. З ялини впала шишка. Відлетіли перелітні птахи.

-         Кожна група записує в зошити те речення, яке вона склала.

Порт «Творчий»

-         Сьогодні ми побуваємо у ролі творців. Утворіть, відновіть слова, які загубили свої букви: …кола, кни..а, у..ок, зо..ит, зозул…, у..ні.

«Займи позицію»

-         Яке слово зайве? Чому?

-         Складіть речення із зайвим словом.

Порт «Художній»

Робота за малюнком (ілюстрація до казки «Півник і двоє мишенят»)

-         Кого зобразив художник? До якої казки ілюстрація?

-         Яким зображений Півник?

-         Який характер у нього? Якими зображені мишенята?

-         Яким хочете бути ви: схожими на Півника чи на мишенят? Чому?

   Зачитую уривок із казки.

От замісив півник тісто, приніс дрова, розпалив у печі. А як у печі нагоріло, поставив пиріжки випікатися.

-         Яке продовження казки?

-         Спишіть частинку казочки у свої зошити.

(Вибірково перевіряю кілька робіт.)

- Ось і прибули ми з вами на острів Знання. Усі знання, які ви отримали, повторили, закріпили візьміть із собою і використовуйте завжди і всюди.

Бо як каже народна мудрість: «Знання за плечима не носять»

- Чому так говорять, поясніть? 

ІІІ. Підсумок уроку

-         За час подорожі ми виконали безліч завдань, що їх пропонували нам у різних портах.

-         Який вид роботи вам найбільше сподобався? Чому?

-         Про що нове ви сьогодні дізнались?

-         Бажаю вам завжди досягати своєї мети, вміти використовувати свої знання у повсякденному житті. Дякую вам за старанну роботу і за цікаву подорож.