Урок  227 (читання)

Тема: Персонаж твору. Робота з дитячою книжкою. Казка "Як мишеня зупиняло час"

Мета: дати учням поняття про персонаж твору, вчити виділяти головні та другорядні персонажі у прочитаному творі; проводити роботу над виразністю мовлення при читанні та інсценуванні діалогів; розвивати мовлення, формувати вміння аналізувати навчальний матеріал, порівнювати, визначати головне, учити дітей бути спостережливими, уважними, виробляти звичку до планування власних дій; виховувати бережливе ставлення до часу, формувати вміння планувати свій вільний час.

Обладнання: ілюстрації до казок чи відомих дітям оповідань, малюнки овочів, годинник, картки для індивідуальної роботи.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Активізація знань

1 Гра "Слова у клітинках"

- Знайдіть у кожному рядку по 3 слова.

К Н и г А р Б У 3 0 К  

Книга, гарбиз. бизок.            

Л 0 oш* ЛІ к А п У с т А В 0 К

Ложка, капуста, ставок.            

М У X 0 м 0 р к в А С 0 л я

Мухомор, морква, квасоля.

- Назвіть назви овочів серед знайдених слів.

- Де ростуть овочі?

2 Виразне читання дітьми вірша 0. Журливої "На зеленому городі" та відповіді на запитання за змістом (с. 80-81)

- Де заблукали Петрусь з хлопчиком?

- Хто їх там знайшов?

- Які овочі вони там побачили?

- Знайдіть та зачитайте опис моркви.

- Як автор описав цибулю?

- Згадайте загадку про капусту, яку використала у своєму віршику О. Журлива.

3 Опис помідора, гарбуза, огірка за запитаннями підручника (с. 81)

4 Робота в парах

- За малюнками знайдіть назви овочів.

м 0 к а Р т 0 к

р р к в я л п О

о Д к а о г і р

Ц і а п У б У р

и м а т с ч к я

б 0 п ь к а с н

У п е Ц а б а и

л я Р е ч 0 к к

- Назва якого овоча в перекладі з латини означає "голова"?

- Чи можна сказати, що часник - родич пахучій лілії? Доведіть.

- Який овоч називають "золотим яблуком" та "синьйором"?

- Чим корисні капуста, морква?

5 Читання "буксирчиком" оповідання "Нашому організмові потрібні вітаміни" (с. 83)

- У яких стравах використовують моркву, капусту?

6 Гра "Обід кота"

- Визначте перші звуки у назвах малюнків. Пригадайте, якими буквами вони позначаються.

Ці слова означають назви страв. Саме цим хоче пообідати котик Мурчик.

(.Борщ,)

(Часник)

(Пампушка)

7 Проблемна ситуація

- Чи описувалися в останньому оповіданні якісь події? (Ні, в оповіданні поданий опис корисних властивостей капусти і моркви.)

- Як ви гадаєте, чи є дійові особи в цьому оповіданні? (Ні)

8 Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні ми прочитаємо цікаве оповідання та казку за дійовими особами, з'ясуємо значення поняття "персонаж твору". Поміркуємо, чи потрібно берегти час і як це зробити.

III. Робота над матеріалом уроку

1 Слухання оповідання М. Герасименка "Хоробрий Степанко" (с. 84)

- Хто є дійовими особами оповідання? (Степанко і Ганнуся)

2 Читання оповідання сильними учнями

- Які події відбувалися в оповіданні?

3 Самостійне читання учнями твору

4 Обговорення прочитаного

- Назвіть персонажів твору.

Уточнення поняття персонаж твору (с. 84 "Скарбничка слів та понять").

- Кого боявся Степанко?

- З яких слів ви про це довідались?

- Чи був Степанко справді хоробрим?

- Чому ж автор так назвав своє оповідання?

- Яке прислів'я можна використати замість заголовка?

o У страху очі великі.

o Вовків боятися - в ліс не ходити.

5 Робота в парах

- Розіграйте діалог. Промовляйте слова Ганнусі здивовано, слова Степанка - злякано.

6 Заслуховування декількох пар  Фізкультхвилинка

Нумо із-за парти встанем,

У віконечко заглянем.

В небі хмароньки біленькі.

Ось поставим руки в боки Й пострибаємо навскоки.

Вліво, вправо нахиліться І навшпиньки підніміться,

Руки вгору, руки вниз,

Кругом себе повернись.

Крок вперед зроби швиденько І за парту сядь тихенько.

(Діти імітують описані рухи.)

IV. Робота з дитячою книжкою. Казка "Як мишеня зупиняло час"

1 Гра "Годинник"

Учитель називає час, діти, дивлячись на годинник, визначають букву.

- Якщо ви правильно будете визначати час за годинником, то зможете прочитати ім'я персонажа казки, яку ми сьогодні читатимемо.

o Полудень (М)

o Друга година (И)

o Четверта година (Ш)

o Шоста година (Е)

o Восьма година (Н)

o Десята година (Я)

(Мишеня)

2 Читання вчителем та сильними учнями казки "Як мишеня зупиняло час" (за І. Полагутою) (с. 86-87)

- Чи вдалося мишеняті зупинити час?

3 Розглядування книжки (обкладинка, назва, автор, ілюстрації)

4 Тренувальна вправа з читання слів

'   ,

неподалік промайнула задоволене на осонні аніруш

попеляста поглянула досхочу бракувало ніколи

Пояснення незрозумілих слів.

o Осоння - місце, добре освітлене сонцем.

o Досхочу - скільки забажається.

o Аніруш - не рухається.

o Бракувало - не вистачало.

o Промайнуло - швидко пройшло; пролетіло.

5 Читання казки учнями

6 Обговорення прочитаного

- Чому Мишенятко вирішило зупинити час?

- Як воно це зробило?

- Як йому мама пояснила, в чому різниця між годинником і часом?

- Прочитайте останній абзац казки і спробуйте визначити головну думку твору. (Час ніхто й ніколи зупинити не може.)

7 Бесіда про бережливе ставлення до часу, раціональне планування своїх вільних годин

8 Робота над прислів'ями

(Згаяного часу і на коні (Час на часі не стоїть.)

не доженеш.)

V. Підсумок уроку

- Кого називають персонажем твору?

- Що б ви порадили маленькому Мишеняті?

- Як слід берегти час?