Урок  223 (читання)

Тема: Наші зелені друзі

Мета: удосконалювати читацькі навички, вчити виділяти головне з прочитаного, робити власні висновки та аргументувати їх; розвивати прагнення до розуміння краси природи; учити дітей бути спостережливими, уважними, виробляти звичку планувати власні дії, самостійно контролювати результати своєї праці, розвивати словесну творчість учнів засобами художнього слова; виховувати любов до природи; вчити працювати спільно, формувати позитивне ставлення до навчання.

Обладнання: малюнки птахів, дерев, магнітофон, аудіозапис пташиного співу, індивідуальні картки для тестування.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 "Пірамідки слів"

2 Вибіркове читання дітьми оповідання "Ката-чепурушка" (за Ф. Морою) та його обговорення за питаннями (с. 74-75)

- Прочитайте, якою була Ката-Чепурушка.

- Знайдіть опис гарного капелюшка Кати.

- Чим киця була схожа на Кату?

- Які предмети використовувала дівчинка для самомилування?

- З яким запитанням звертається автор до дівчаток? Чому його це цікавить?

- Розкажіть, чому Кату звали чепурушкою?

- Як дівчина шубовснула в діжку?

3 Міркування

- Чого, на вашу думку, автор хотів нас навчити?

4 Гра "Яке слово зайве?"

o Луна, лисиця, ліс, латка, лото. (Слово "ліс", бо має м'який звук [л'].)

o Ліс, лісок, лис, лісний. (Слово "лис", бо має твердий звук [л].)

- Що ви можете сказати про останню групу слів: ліс, лісок, лісний? (Споріднені слова)

- Аргументуйте свою відповідь.

- Чому до них не можна додати слово лисі

5 Гра "Впіймай звук"

- Коли діти чують слово, у якому зустрічаються звуки [л], [л ], то плескають у долоні.

У літак сідає лис,

З міста він летить у ліс.

А лисиця й лисенята Виглядати будуть тата.

Т. Коломієць

- Що цікавого можна побачити у лісі?

III. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні ми помандруємо до лісу. Дізнаємося про життя пташок у лісі та про те, як у ньому не заблукати. Визначимо, чому ліси називають народним багатством.

IV. Робота над матеріалом уроку

1 Самостійне читання тексту "Ліси - народне багатство" (с. 76)

2 Обговорення прочитаного

- Про що ви дізналися з розповіді?

- Як ви розумієте назву оповідання?

- Що можна було б ще додати до цієї розповіді?

- Як слід ставитися до лісів, і взагалі до природи?

- Що ви робите, щоб зберегти ліси?

3 Робота в парах. Читання вірша В. Ткаленко "Дуб у лісі ріс немарно" (с. 76)

4 Виразне читання вірша

5 Граматичні приклади "Назви дерев"

Пилосос - пило + наука - ука = ... (сосна).

Диня - иня + голуб - гол = ... (дуб).

Берег - г + коза - ко = ... (береза).

Лялька - л - ь - ка + Марина - мар = ... (ялина).

6 Цікавинка

- Чи знаєте ви, що ліс, у якому ростуть сосни, ялини, ялиці, називають хвойним. Дуб, липа, верба, ясен складають листяний ліс. А от листяні та хвойні дерева утворюють мішаний ліс.

7 Гра "Складіть прислів'я"

- Спробуйте пояснити, чому так говорять.

-@^ ©^ 1©-,©-

день

соловей

починає,

Ластівка

кінчає.

(Ластівка день починає, а соловей кінчає)

8 Читання вчителем оповідання "Як Соловейко скочив у біду" (за Ю. Ярмишем)

(с. 78)

- Яка біда трапилася у Соловейка?

9 Словникова робота. Вправи з швидкого та вибіркового читання

- Прочитайте споріднені слова.

- Зачитайте назви птахів. (Розглядання на малюнках.)

- У якому стовпчику записані слова, що називають дію предмета? Зачитайте їх. Поясніть їх значення.

соловей по-своєму дрізд залилося

соловейко по-солов'їному славка промайнуло

солов'їха по-дроздиному зяблик підкорити

солов'ятко жовтогруда вівсянка майнув

солов'їний чорноголовка вівчарик утне

Промайнути - показатись і швидко зникнути.

 Фізкультхвилинка

ПТАШКИ

Крильця пташки розправляють, (Руки розвести в різні сторони.)

їх до сонця підіймають. Потім можна політати І комашок поганяти.

На галявину злетілись, Там зернят вони наїлись. Потім знову полетіли,

На гніздечко хутко сіли.

(Руки вгору, потягнутись.) (Покрутитися, рухи руками вгору та вниз.)

(Нахили голови назад-вперед.) (Присісти.)

10 Читання дітьми оповідання

11 Обговорення прочитаного

- Який талант мало маленьке солов'ятко?

- У яких турботах пройшло у пташеняти літо?

- Що сталося на прощальному концерті?

- Чи оволодів маленький соловей своїм - солов'їним мистецтвом?

- Чому співакові стало соромно?

- Яке прислів'я передає головну думку твору?

o Майстер на всі руки.

o Пташку пізнають по пісні.

o Згаяного часу і конем не доженеш.

12 Слухання аудіозапису співу птахів

Погляньте-но краще в калину рясну:

Ото соловейко стрічає весну.

Щебече, витьохкує, срібно сміється.

Такий же маленький, а як він співа!

Немовби до нас вимовляє слова.

М. Познанська

13 Цікавинка

- Деякі птахи мають хист до передачі навколишніх звуків і навіть людської мови. Найталановитіші з них - папуги, сороки, ворони.

14 Аудіювання

Слухання тексту "Прогулянка" (с. 79). Перевірка засвоєння і розуміння змісту тексту.

Тестування

1) У прочитаному оповіданні "Прогулянка" мова йшла про:

а) прогулянку по полю;

б) прогулянку до лісу.

2) Зупинка тролейбуса називалася:

а) Лісова;

б) Школа.

3) Хто навчив хлопчика орієнтуватися в лісі?

а) Батько;

б) бабуся.

4) Кого побачили діти у лісі?

а) Зайченят;

б) птахів.

5) Після прогулянки хлопчаки натомилися так, що:

а) навіть говорити не було сил;

б) ледь-ледь дійшли додому.

Діти заповнюють табличку для тестування. Рахують квіточки і визначають свою оцінку.

 А Б

1 * ® 5 ® - Розумничок!

2 * ® 4 ® - Молодчинка!

3 ® * 3 ® - Молодець!

4 * ® 2 ® - Добре!

5 ® * 1 ® - Будь уважнішим!

V. Підсумок уроку

- Що цікавого дізналися на уроці?

- Чого навчило нас оповідання "Як соловейко скочив у біду"?

- Чи потрібно берегти ліс? Як ви це можете зробити?