Урок  156 (письмо)

Тема: Письмо рядкової букви щ ("ща"), буквосполучень, слів із нею

Мета: вчити писати рядкову літеру "ща"; закріплювати уявлення про її звукове значення; розвивати мовлення дітей, уміння аналізувати й порівнювати; виховувати охайність.

Обладнання: предметні малюнки, зображення літери, робочий зошит.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент. Повідомлення теми і мети уроку

1 Звукові аналітичні й синтетичні вправи

Розпізнавання звуків у заданих учителем словах з визначенням локального місця звука (на початку, в середині, у кінці).

o Популярна в Україні рідка страва, що вариться з посічених буряків, капусти, картоплі та інших овочів та приправ. (Борщ)

o Густий, непрохідний ліс; чагарник; кущі; зарості; нетрі. (Хаща)

o Пацюк, шкідливий гризун родини мишоподібних. (Щур)

Назва істоти: щур (хто?). Неістоти: хаща (що?), борщ (що?).

- Де чуємо звуки [шч] в словах щур, хаща, борщі

2 Доповнення складу зі звуком для утворення слів, які б відповідали на запитання Коли! Як частої

Що-разу, що-ранку, що-денно, що-години.

3 Утворення складів типу злиття: [шча]; [шчо]; [шчу]; [шче]; [шчі]; [шчи]

4 Повторення вивченого на уроці читання напам'ять висловлювання: "Буква "ща" на письмі позначає два твердих приголосних звуки: [ш] і [ч]"

5 Пальчикова гімнастика (за вибором учнів)

II. Показ зразка рукописної рядкової літери "ща" в сітці зошита

III. Аналіз графічної будови з переліком елементів

- Рядкова буква щ ("ща") складається з чотирьох елементів: трьох коротких прямих ліній, заокруглених унизу праворуч, і маленької петлі.

IV. Засвоєння конфігурації літери

1 Показ написання літери на дошці з поясненням послідовності зображення елементів

Алгоритм написання рядкової букви щ ("ща")

 1. Починаємо писати від верхньої рядкової лінії коротку пряму лінію вниз на себе

-? 2. Біля нижньої рядкової лінії заокруглюємо праворуч

-? 3. Торкнувшись нижньої рядкової лінії ведемо вгору до верхньої рядкової лінії

-? 4. Не відриваючи руки, ведемо по писаному коротку лінію вниз на себе

-? 5. Заокруглюємо, торкнувшись нижньої рядкової лінії праворуч

-? 6. Ведемо вгору до верхньої робочої лінії

-? 7. Не відриваючи руки, ведемо по писаному коротку пряму лінію вниз на себе

-? 8. Біля нижньої рядкової лінії заокруглюємо праворуч угору, торкнувшись цієї лінії

-? 9. Закінчуємо писати від другої короткої прямої лінії на відстані, що дорівнює половині робочого рядка і трохи вище нижньої рядкової лінії

-? 10. Не відриваючи руки, ведемо вниз коротку пряму лінію до себе на відстань, що дорівнює половині висоти робочого рядка

-? 11. Заокруглюємо ліворуч угору до перетину з нижньою рядковою і короткою прямою лініями

-? 12. Закінчуємо писати трохи вище нижньої рядкової лінії

- Пишемо під рахунок: раз і, два-і, три-і, чотири-і.

2 "Письмо" учнями в повітрі з орієнтацією на показ учителя

3 Аналіз зразка букви

V. Вправи з письма

1. Повторення правил письма (постава, положення зошита, тримання ручки).

2. Письмо (обведення) літери за контуром або пунктирним зображенням.

3. Письмо трьох літер (самостійно). Зіставлення написаних літер зі зразком. Аналіз помилок.

4. Дописування рядка літери.

5. Звуко-буквений аналіз слова щука з побудовою схем фішками і викладанням з букв розрізної азбуки.

 Фізкультхвилинка

6. Письмо другого рядка букви (друга частина рядка - письмо під рахунок).

7. Добір слів до записаних у прописах складів: ща-вель; щу-ка; ще-ня; щі-тка.

8. Звуковий аналіз слів щеня, щавель з подальшим записом перших складів за зразком.

9. Читання слів з таблиць: щука; щока; кущ; дощ.

10. Складання з одним зі слів (на вибір) речення. Запис моделі речення.

11. Обведення речення У полі дощ. Списування зі свого рукописного шрифту цього самого речення.

VI. Підсумок уроку. Коментар учителя до роботи учнів і її результатів

- Яку букву навчилися писати?

- Які звуки нею позначаються на письмі?