Урок  139 (письмо)

Тема: Письмо рядкової букви ї, буквосполучень, слів із нею

Мета: навчити правильно писати рядкову букву ї, розташовувати в робочому рядку, з'єднувати її з іншими літерами у словах; закріплювати навички звуко-буквеного аналізу слів з цією буквою; розвивати дрібну моторику руки та зв'язне мовлення, уміння складати речення; виховувати любов до тварин.

Обладнання: зразки друкованої та рукописної букви ї, ілюстрації із зображенням їжака, поїзда, лисиці, вовка, зайця; звукові фішки, казка "В одному королівстві", ілюстрація до казки, робочий зошит.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

- Сьогодні ми пригадаємо, яку літеру вивчили на попередньому уроці.

- На яку вже вивчену літеру схожа ї? (і).

Учитель демонструє друковані літери ї та і.

- Послухайте казочку про ці літери.

1 Казка "В одному королівстві" (за Н. Вернигорою)

Алфавітне королівство було квітучим і сонячним. Букви жили тут у дружбі та злагоді. Правив ними мудрий король Перо.

Найбільше квітів цвіло біля будиночка двох сестричок: І та ї. Були вони стрункі, гарні й дуже схожі. А щоб інші букви могли їх розпізнавати, мудрий король Перо подарував їм чарівні зернятка: І - одне, а ї - два. І сказав, щоб вони прикріпили ці зернятка до волосся.

І з того часу скрізь, де вони проходитимуть, самі собою розцвітатимуть диво-квіти, які є добрими феями королеви Грамотності. А для злих помилок просто не лишилося місця!

2 Бесіда за змістом казки

- Як називали королівство, де жили букви І та 7? (Алфавітне)

- Хто правив королівством? (Король Перо)

- Ким були букви І та її (<Сестричками)

- А чому сестричками? (Вони позначають однаковий голосний звук [і].)

- Мабуть, тому вони і схожі. Що зробив король, щоб вони відрізнялися? (Подарував їм зернятка.)

- Що відбувалося, коли проходили сестрички? (З'являлися квіти, які були феями королеви Грамотності. І для злих помилок не залишилось місця.)

- Ми сьогодні теж будемо працювати добре, щоб зникли помилки.

3 Утворення порівнянь

- Утворіть речення, в яких є порівняння зі словами-відгадками, дивлячись на малюнки.

Хитрий, як... (лисиця). Підлещався, як...

Колючий, як... (їжак). Покотився, як...

Грізний, як... (вовк). Лютує, як...

Боязкий, як... (заєць)

- У назві якої із цих тварин є літера ї. (їжак)

4 Побудова звукової моделі слова їжак

- Запишіть модель цього слова у зошиті.

=0-0-

- Чому у слові 4 букви, але 5 звуків? (Літера ї позначає два звуки.)

- Чи може вона позначати один звук? (Ні)

- Чому? (Зустрічається на початку слова, після голосного, після апострофа.)

На дошці дитина викладає схему зі звукових фішок.

5 Розповідь учнів про їжачка за запитаннями

- Де він живе? (У садах, лісі, серед людей)

- Чим їжак харчується? (Овочами, фруктами, молоком)

- Який він? (Маленький та колючий)

- Чи можна його побачити взимку? (Ні)

- Чому? (Він впадає у сплячку.)

6 Вправи для м'язів

- З'єднайте голочки їжачка за пунктиром. (Діти розвивають м'язи руки.)

III. Підготовка до письма

1 Повторення гігієнічних правил письма

2 Повторення назв ліній зошита

IV. Ознайомлення з літерою і

- Ми всі знаємо, як виглядає друкована літера ї. А сьогодні на уроці ми навчимося прописувати її в робочому рядку.

1 Демонстрування прописної літери

2 Аналіз елементів літери ї

- Рядкова літера ї складається з трьох елементів: короткої прямої лінії, заокругленої внизу праворуч, і двох крапок над нею, що не поєднуються з першим елементом.

Учитель прописує на дошці промовляючи алгоритм написання. Алгоритм написання рядкової букви ї

 1. Починаємо писати від верхньої рядкової пряму коротку лінію вниз на себе

-? 2. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч

-? 3. Закінчуємо писати близько середини робочого рядка

-? 4. Двома дотиками до паперу трішки вище верхньої рядкової лінії ставимо дві крапки так, щоб початок першого елемента був між ними

З Письмо літери

- Діти, спробуємо "написати" букву ї в повітрі під рахунок: раз і, два, три.

- А тепер потренуємося в зошиті, промовляючи вголос: раз і, два, три. (Перший рядок)

Учитель допомагає, проходячи між рядами.

- Спробуйте написати другий рядок, промовляючи про себе, самостійно.

V. Підсумок уроку

- Яку літеру ви навчилися писати на уроці? (Рядкову літеру ї)

- Скільки звуків позначає буква ї на письмі? (Завжди два)

- Чому два? (Ця буква завжди знаходиться чи після голосної, чи на початку складу або після апострофа.)

- Назвіть слова, щоб ї знаходилась на початку слова.

- Тепер - в середині слова.

- А тепер - у кінці слова.