Урок  51 (письмо)

Тема: Письмо рядкової букви л ("ел"). Складовий диктант

Мета: вчити правильно писати малу букву л, склади і слова з нею, записувати рукописними буквами друковані літери; розвивати мовлення, фонематичний слух, мислення, увагу, дрібну моторику руки; виховувати у дітей охайність, старанність, бережливе ставлення до всього живого.

Обладнання: картки з друкованими й рукописними літерами; предметні малюнки; фішки для звукових моделей; фішки для графічних моделей речення; малюнки кульок з буквами; робочий зошит; плакат "Правильно сиди під час письма"; малюнки до загадок.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

- Яку букву ми вивчали на попередньому уроці?

- Наведіть приклади слів, які завжди пишуться з великої літери В ("ве").

- Погляньте на ці чарівні кульки. Знайдіть однакові за формою, утворіть склади і запишіть їх на дошці.

На кульках записані букви: В, в, В, в, В, а, о, і, и, у.

- Утворіть слова з цими складами.

III. Актуалізація опорних знань учнів

- Наші кульки вміють не тільки утворювати склади, а й вміють...

Як ви гадаєте, що вони вміють робити?

- Відгадавши загадку, ви скажете, що літає швидше за всіх.

- Назвіть перший звук у цьому слові, охарактеризуйте його.

- Якою буквою він позначається на письмі?

- Яку букву ми будемо вчитися сьогодні писати?

IV. Повідомлення теми і завдань уроку

- Так, ви будете вчитися писати малу букву л, склади та слова з нею. А також спробуєте скласти власні загадки, здійснете уявну подорож до лісу і пригадаєте, яких правил поведінки треба дотримуватись у ньому.

V. Вивчення нового матеріалу

1 Демонстрування зразка букви

2 Порівняння друкованої й рукописної малої букви л

3 Повторення правил сидіння за партою та вимог щодо того, як тримати ручку і розміщувати зошит під час письма

o Правила сидіння за партою

o Розміщення зошита на парті

o Вправи для розвитку м'язів руки

o Як тримати ручку під час письма

4 Письмо рядкової букви л ("ел")

- Рядкова буква л ("ел") складається з двох елементів: прямої короткої похилої лінії, що починається із заокруглення, і короткої лінії з заокругленням унизу праворуч.

2 Відгадування загадки, складання звукової моделі слова-відгадки

В синім небі путь моя, Швидше всіх літаю я.

Маю крила, хоч не птах, Люди звуть мене... (літак).

Алгоритм написання рядкової букви л ("ел")

 1. Починаємо писати трохи вище нижньої рядкової лінії

-? 2. Заокруглюємо вниз праворуч

-? 3. Торкаючись нижньої рядкової, ведемо вгору пряму коротку похилу лінію до верхньої лінії робочого рядочка

-? 4. Не відриваючи руки, ведемо вниз на себе по писаному майже до середини робочого рядка

-? 5. Продовжуємо вести вниз на себе до нижньої лінії робочого рядка

-? 6. Заокруглюємо праворуч, торкаючись нижньої рядкової лінії

-? 7. Закінчуємо писати близько середини робочого рядка

- Пишемо під рахунок і-раз, і-два-і.

5 Письмо елементів букви в повітрі, в зошиті (с. 36)

6 Письмо букви в повітрі, в зошиті

7 Письмо складів лу, ло

8 Усне добирання слів із цими складами

9 Письмо поєднання букв лл

● Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика)

VI. Узагальнення вивченого матеріалу

1 Відгадування загадок, складання звуко-складових моделей слів, написання слів-відгадок

o Мию, мию без жалю,

Мию там, де брудно.

Цю роботу я люблю,

Бо від неї худну. (Мило)

o І у горах невидима,

І у лісі невловима.

Я кричу - вона мовчить,

Я мовчу - вона кричить:

Поверта мені назад

Всі кінцівки слів підряд. (Луна)

2 Розглядання малюнка лимона, самостійне складання загадки

3 Складовий диктант

Учитель диктує склади: ол, ли, лі, ам, ну, во. Після написання диктанту учні звіряють написане із записом на дошці.

 Фізкультхвилинка

VII. Розвиток зв'язного мовлення

1 Повторення скоромовки, вивченої на уроці читання

Лис ласкає лисеня,

А лосиха - лосеня,

Лев ласкаво лапою Левенятко ляпає.

2 Бесіда за малюнком

- Де мешкають тварини, згадані у вірші?

- Подивіться на малюнок. Кого з лісових мешканців ви на ньому бачите?

- А хто завітав до лісу?

- Як ви гадаєте, навіщо дівчатка ходили до лісу?

- Дайте імена дітям і складіть речення про них.

- Викладіть фішками графічну модель речення.

- Пригадайте правила поведінки в лісі.

3 Робота в парах (складання діалогу)

VIII. Розфарбовування малюнка

IX. Підсумок уроку

- Яку букву ви вчилися писати на уроці?

- Які звуки вона позначає на письмі?

- Назвіть слова, у яких зустрічаються ці звуки.