Урок  94 (читання)

Тема: Закріплення знань про букву ь (м'який знак)

Мета: удосконалювати вміння робити звуковий та звуко-буквений аналіз слів, читати склади, слова з буквою ь (м'який знак); збагачувати словниковий запас учнів; виробляти в дітей навички читання зв'язного тексту; розвивати уяву, літературно-творчі здібності, навички інтонування окличних речень, увагу, мислення, фонематичний слух, пізнавальний інтерес; виховувати естетичні смаки, любов та дбайливе ставлення до природи, бажання працювати.

Обладнання: предметні малюнки; схеми та звукові моделі для читання слів; картки із завданнями.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

- На які дві групи поділяються звуки в українській мові?

- Чим відрізняються голосні звуки від приголосних?

- Наведіть приклади голосних звуків.

- Наведіть приклади приголосних звуків.

III. Повідомлення теми уроку, мотивація навчальної діяльності

- Сьогодні на уроці ми будемо виконувати різні вправи з літерою..., а з якою саме, ви здогадаєтесь із загадки.

Я - не літера нова.

Я пом'якшую слова.

А у слові "олівець"

Забігаю аж в кінець.

Г. Чубач

- Так, правильно! Сьогодні ми закріпимо наші знання про літеру м'який знак.

IV. Робота над матеріалом уроку

1 Повторення вивченого правила

- А що ви можете сказати про м'який знак? (Буква ь (м'який знак) звука не позначає, але впливає на м'якість попереднього приголосного.)

- Наведіть приклади слів з м'яким знаком на кінці, у середині слова.

2 Утворення слів

- Попрацюємо з м'яким знаком. У цьому нам допоможе Дід-Буквоїд.

(Сіль, руль, даль, міль, біль, шаль, роль, жаль, нуль) (День, тінь, лінь, пень, кінь, синь, рань, лань)

3 Загадка

o У чистім полі він росте:

На високих ніжках,

В зелених панчішках,

Квіточки блакитні,

Оченьки привітні. (Льон)

4 Бесіда про льон

- Отже, про що була загадка? (Про льон)

- Що це? (Рослина)

- Де вона росте? (У полі)

- Опишіть її.

5 Звуко-буквений аналіз слова-відгадки

 Фізкультхвилинка

Раз! Два! Три! Чотири! П'ять! Час прийшов нам спочивать. Тож піднімем руки вгору,

Ніби глянемо на зорі.

А тепер всі руки в боки,

Як зайчата - скоки-скоки! Десять! Дев'ять! Вісім! Сім!

Час за парти нам усім.

б Добирання до поданих слів відповідних звукових моделей.

V. Робота в зошитах

- Давайте надрукуємо в зошитах ці слова. Будемо друкувати в два стовпчики. У перший - ті слова, у яких немає м'якого знака, а в другий - в яких є м'який знак.

VI. Узагальнення та систематизація знань

1 Гра "Утвори нове слово" (робота на картках)

Даль - (ме)... даль руль - (пат)...руль роль - (па)...роль рись - (бо)...рись мідь - (вед)...мідь вісь - (по)...вісь

2 Метаграми

o Готуй із мене кашу, плов,

У суп насипте трішки.

Коли ж м'який припишеш знак,

Страшенна буде кішка! (Рис - рись)

o Знай м'який, мов чарівник:

Він з'явивсь, а син-то зник! (Син - синь)

 Фізкультхвилинка

Руки в сторони та вгору -

На носочки піднялись.

Підніми голівку вгору -

Й на долоньки подивись.

Присідати ми почнемо,

Добре ноги розімнемо.

Раз - присіли, руки прямо.

Встали - знову все так само.

VII. Робота з підручником

1 Розглядання ілюстрації

2 Робота над текстом

Словникова робота

Вудка - знаряддя для ловіння риби.

Красень - гарний.

3 Бесіда за текстом.

4 Напівголосне читання тексту учнями.

5 Вибіркове читання.

6 Робота над виразністю.

- Подивіться на останнє речення. Чим воно відрізняється від інших? (У кінці цього речення стоїть знак оклику.)

- Як слід читати такі речення?

- Прочитайте.

VIII. Підсумок уроку

- З якою буквою ми ознайомилися?

- Чим ця літера особлива?