Урок  65 (письмо)

Тема: Письмо рядкової букви п ("пе"), складів та слів із нею

Мета: вчити учнів писати рядкову букву п ("пе"), склади, слова з нею, поєднувати її з вивченими літерами; продовжувати виробляти навички складання звуко-складових моделей слів; збагачувати словниковий запас; розвивати артикуляційний апарат, мовлення, мислення, пам'ять, дрібну моторику руки; виховувати старанність під час письма, бережливе ставлення до пташок.

Обладнання: аркуші паперу; олівці; предметні малюнки (пенал, телевізор, автобус, хліб); каса букв; картки з друкованими і рукописними буквами; фішки для звукових моделей; робочий зошит; плакат "Правильно сиди під час письма".

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Мотивація навчальної діяльності

Гра "Мовчанка"

Урок  сьогодні в нас незвичний.

Фантазуватиме весь клас.

Ви аркуш паперу візьміть всі швидше І намалюйте...

На дошці - малюнки: пенал, телевізор, автобус, хліб. Учні з перших звуків складають слово птах і малюють його на своїх аркушах.

- Кого ви намалювали?

- Назвіть перший звук у слові птах.

- Дайте характеристику цьому звукові.

- Яким він ще може бути? Наведіть приклади.

- Якою буквою він позначається на письмі?

- Покажіть цю букву в касі.

- Яку букву ви будете вчитися писати на уроці?

III. Повідомлення теми і завдань уроку

- Сьогодні ви будете вчитися писати рядкову букву р ("ер"), поєднувати її з іншими літерами, складати звуко-складові моделі слів, будувати речення. А також ми поговоримо про птахів, про їх користь для людей, про те, що треба робити, щоб пташині голоси було чути і взимку.

IV. Вивчення нового матеріалу

1 Розглядання малюнка папуги

- Яку пташку зобразив художник?

- Що вам відомо про папугу?

Папуга - тропічний птах з яскравим і різнобарвним пір'ям, який може наслідувати звуки й вимовляти слова.

2 Складання звукових моделей слів папуга, пилка

3 Підготовка руки до письма. Графічні вправи

 Фізкультхвилинка

4 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку та розміщувати зошит під час письма

o Правила сидіння за партою

o Розміщення зошита на парті

o Вправи для розвитку м'язів руки

o Як тримати ручку під час письма

5 Демонстрування зразка букви

6 Порівняння друкованої й рукописної малої букви л ("пе")

7 Пояснення написання букви

- Рядкова буква я ("пе") складається з двох коротких прямих ліній, з яких друга має заокруглення вгорі і внизу.

Алгоритм написання рядкової букви я ("пе")

 1. Починаємо писати від верхньої рядкової коротку пряму лінію вниз на себе до нижньої рядкової

 -? 2. Трішки вище середини першого елемента пишемо другий елемент

-? 3. Ведемо вгору

-? 4. Заокруглюємо праворуч

-? 5. Торкаючись верхньої рядкової лінії, ведемо коротку лінію вниз на себе до нижньої лінії робочого рядка

-? 6. Заокруглюємо праворуч

-? 7. Закінчуємо писати близько середини робочого рядка

- Пишемо під рахунок раз, і-два-і.

8 Письмо елементів рядкової букви л ("пе") у повітрі, на дошці, в зошиті

- У яких вивчених буквах зустрічалися ці елементи?

9 Письмо букви в повітрі, в зошиті

Гра "Впіймай м'ячик і назви слово"

10 Письмо слова план

- Скільки складів у цьому слові? Чому?

- Наведіть приклади слів з одним складом.

11 Письмо слова пава

- Складіть речення з цим словом.

 Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика)

12 Письмо слова слів

- Чий спів ми можемо почути?

- Як називають людину, яка співає?

- А яких співучих птахів ви знаєте?

13 Хвилинка доброти

- На вашу думку, як зараз живеться пташкам? Чому?

- А що слід робити, щоб пташині голоси і взимку було чути, ви скажете, прослухавши вірш С. Жупанина "Що просив горобчик?"

Скрізь мороз лютує, Віхола танцює,

А горобчик між снігами Мерзне, голодує.

Залітай до хати, їжі в нас багато:

Ось халва і мандарини. Ось горіхи й апельсини. Можеш вибирати.

А горобчик мовив:

- Все у вас чудове,

Та мені лиш крихту хліба Дайте в день зимовий.

- Доповніть речення новими словами.

V. Підсумок уроку

- Яку букву ви вчилися писати сьогодні на уроці?

- Напишіть її на дошці.

- Який звук вона позначає на письмі?

На дошці записані слова з пропущеними літерами. Учні мають прочитати їх, запам'ятати слова з вивченою буквою, по пам'яті відновити.

Сл_в_, п_вн_к, п_в_, сн, л_пк_, п_лк_

- Про яких птахів ми говорили на уроці?

- Яких пташок ви можете сьогодні зустріти?

- Як зараз живеться пташкам? Чому?

- Як ми можемо допомогти пташкам?