Тема. Ґрунт

Мета. Формувати в учнів поняття "ґрунт"; з'ясувати основні властивості ґрунту; ознайомити учнів із значенням ґрунту для життя рослин, тварин і людей; виховувати дбайливе ставлення до ґрунту.

Обладнання. Предмети для демонстрування дослідів: ґрунт, склянка з водою, металева пластинка, спиртівка, скло; малюнки (поле, город, сад, ліс).

Хід уроку

І. Організаційний момент.

       Щоб відправитись у дорогу знань, ми б хотіли знати яка погода сьогодні на вулиці. (Відповідь чергового)

ІІ.Актуалізація опорних знань.

   Погода  у нас сьогодні сприятлива. Можна вирушати в дорогу. Але до нас хтось поспішає. Хто це, ви здогадаєтесь, якщо відгадаєте загадку.

1.               Загадка

Маленька, сіренька,

Хоч якого кота з місця стягне. (Мишка)

2.               Зацікавлення.

   Але мишка не з пустими руками прийшла, вона ще й мішок із зерном прине-сла. А зерно не просте! На кожній зернинці завдання від мишки для уроку. Вона чула, що ви гарно на уроках працюєте. Тож хоче перевірити, чи з її завданнями справитесь. Тож давайте будемо так на уроці працювати, щоб мишка отримала від нашого уроку велике задоволення, а ви здобули багато нових знань.

3.               Повторення вивченого.

І зернятко

Метод «Мікрофон»

 – Тож давайте візьмемо перше зернятко і почнемо працювати.

—У яких станах перебуває вода?

—Як треба ставитися до води?

—Яке значення має вода для людей, тварин, рослин?

—Які умови потрібні для життя рослини? (Вода, повітря, світло та тепло).

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Правильно ви відповідаєте. Але рослинці дуже необхідна ще одна  умова для росту та розвитку.

IV. Вивчення нового матеріалу.

ІІ зернятко
1. Бесіда. Відгадування загадки.

• Увесь світ годую, а сама не їм. (Земля)

—Як ви розумієте цю загадку? Що росте на землі? Що вирощують люди на городах? В садках? У полі?

Коли восени чи навесні люди перекопують землю, придивіться до верхнього шару. Ви побачите, що він темніший і пухкіший. Як він називається, ви дізнаєтесь, коли розгадаєте ребус.

ІІІ зернятко

3. Тематичний словник. Робота в парі. Ознайомлення з означенням ґрунту.

4.              Таблиця. Ґрунт в розрізі. (Це будиночок для мишки.)

ІV зернятко

2.       Проведення дослідів на вміст у ґрунті повітря, води, поживних речовин.

Дослід 1. У склянку з водою кинемо грудочку ґрунту.

—Що ви помітили? Про що свідчить цей дослід? (У ґрунті є повітря.)

—Для чого потрібне повітря? (Для дихання коренів рослин. Щоб збільшити надходження повітря, ґрунт розпушують.)

 Дослід 2. Нагріємо ґрунт на вогні. Потримаємо над ним скло або дзеркало.

—      Що ви помітили? (Скло стало вологим.) Чому на склі з'явилися краплинки води? Який висновок можна зробити з цього досліду? (У ґрунті є вода.)

Дослід 3. Нагріємо ґрунт сильніше. Спочатку з'явиться дим і стане відчутним неприємний запах. Це через те, що опале листя, відмерлі рослини і тварини, які містяться у ґрунті, відмирають і утворюється перегній. Отже, у ґрунті багато поживних речовин.

Висновок. До складу ґрунту входять повітря, вода, поживні речовини.

Фізкультхвилинка

V зернятко

3.       Відгадування загадки.

• Один ллє, другий п'є, третій росте. (Дощ, ґрунт, рослини.)

—     Чи можуть вирости рослини на асфальті? Рослини не можуть жити без ґрунту. З ґрунту вони отримують поживні речовини, тепло, повітря, вологу.

Найродючіший ґрунт — чорнозем. У ньому багато перегною. Щоб вирощувати високі врожаї, треба багато і добре працювати на землі: правильно обробляти ґрунт, удобрювати його, зрошувати, захищати від вітрів. Люди насаджують лісові смуги, щоб послабити силу вітру.

4.      Цікаво знати ...

—Українські ґрунти — найкращі високородючі ґрунти. Саме такі є тільки в Маньчжурії (Китай) і в долині ріки Міссісіпі (США).

—Верхній родючий шар ґрунту, який дає життя рослинам, сам зростає дуже-дуже повільно. Для утворення на полі шару товщиною 18-20 см (учитель демонструє смужку паперу завдовжки 18-20 см), тобто саме такого, на якому виростає хлібний колос, потрібно кілька тисяч років. А при невмілому чи недбалому господарюванні родючий ґрунт може швидко і безповоротно загинути.

VІ зернятко  Цікаві завдання:

5. Ґронування. Для кого ґрунт є домом?

—(Ховрах, хом’як, жаба, тушканчик, миша, хробачок, черв’ячок… Серед тварин, які живуть у грунті, є корисні. Наприклад, дощові черв'яки. Чи знаєте ви, що вони роблять у грунті отвори, крізь які в нього проходять вода і повітря. Проникаючи в грунт, черв'яки затягують частини рослин, які перегнивають і удобрюють його.  (Малюнки)

Тваринки живляться рослинами, що виросли в ґрунті.

6. Асоціативний кущ. Які рослини ростуть у ґрунті? (Квіти, трави, дерева, кущі також гриби). (Малюнки.)

7. Мозковий штурм. Де відсутні умови для росту рослин?

(Пустеля, вулкани, Антарктида) (Малюнки)

    8.Передбачення. Чи є у ґрунту вороги? (Малюнок шкідника).

(До них відносяться:  вітер, вода, засуха)  (Малюнки)

   Під їх дією ґрунти руйнуються. Утворюються яри. Щоб запобігти руйнуван-ню, по краю ярів насаджують ряди дерев – лісосмуги.

 V. Закріплення вивченого матеріалу.

VІІ зернятко

1.            Робота в зошитах.

Завдання 1. Прочитайте речення: "Родючий шар землі — це грунт".

Завдання 2. Хто живе в ґрунті?

    Завдання 3. Допишіть речення: "До складу ґрунту входить ..."

    Завдання 4.    Складіть і прочитайте прислів'я: "На чорній землі білий хліб     родить".

Завдання 5. Що росте на городі? Намалюйте.

2.             Робота з підручником.

1)           Опрацювання статті.

2)           Відповіді на запитання

–              У що треба кинути зернятко, що із нього виросла рослина? (Демонстрація горщика з пророслою пшеницею)

VІІІ зернятко

Робота в групах з прислів'ям

1. Зі слів, записаних на окремих аркушах, складіть і зачитайте прислів’я.

    1. На чорній землі білий хліб родить.

    2. Без господаря земля – кругла сирота.

    3. Усе добро від землі.

    4. Не земля родить, а руки.

    5. Земля найбагатша, вода найсильніша.

    Поясніть, як ви їх розумієте.

2. Звіт груп.

VI. Підсумок уроку.

ІХ зернинка

1. Торбинка запитань

— Що таке ґрунт?

—З чого складається ґрунт?

—Для яких тварин ґрунт є домівкою?

—Яке значення ґрунту в житті людини?

—Як люди повинні дбати про ґрунт?