Урок 7

Тема: Правила особистої гігієни

Мета: розповісти учням про призначення предметів особистої гігієни; вчити розпізнавати предмети загальної та особистої гігієни, використовувати їх у повсякденному житті; прищеплювати учням елементарні санітарно-гігієнічні навички (щодня мити обличчя, руки, вуха, шию, чистити зуби вранці та ввечері); вчити школярів правильно вмиватися, купатися, доглядати за зубами, вухами, носом та очима, стежити за своїм зовнішнім виглядом (чистота одягу, тіла, охайність зачіски); виховувати охайність, акуратність.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

 А тепер за парту Всі сідайте рівно.

 І до роботи

 Візьмемось сумлінно.

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності

 — Розкажіть про своє робоче місце вдома.

 — Які вправи потрібно виконувати щодня, щоб бути струнким?

III. Повідомлення теми та мети уроку

 — Сьогодні на уроці ви вивчите правила особистої гігієни, дізнаєтесь, як правильно вмиватися, купатися, доглядати за зубами, вухами, носом та очима.

IV. Вивчення нового матеріалу 1 Проблемне запитання

 — Як чистота та охайність впливають на збереження та зміцнення здоров’я?

 — Щоб бути здоровим, слід щодня бути чистим і охайним.

 2 Ігрова ситуація «Дві ляльки»

 Дітям показують дві ляльки (одна лялька — в чистому одязі, а друга — в брудному). За бажанням діти обирають собі ляльку, і ситуація обігрується.

 1) Ситуація «По дорозі до школи».

 — Доброго дня!

 — Привіт!

 — Ти куди йдеш?

 — До школи.

 — Як до школи? Ти ж така брудна! Ти, мабуть, забула перевдягнутися?

 — Ні. У цьому одязі я ходжу і в школі, і вдома. А для чого перевдягатися — це так набридає.

 — Ти, напевне, не дружиш із Чистотою та Охайністю?

 — Ні. А хто це такі?

 — Приходь до нашого класу, і я тебе з ними познайомлю.

 — Добре, дякую!

 2) Ситуація «У класі».

 Учні дають лялькам імена і самостійно продовжують діалог.

 Обговорення діалогів. Запитання до учнів:

 — Яка лялька вам подобається більше? Чому?

 — Що треба зробити другій ляльці, щоб вона стала охайною? (<Зачесати волосся, одягнути чисту сукню, зав’язати банти...)

 3 Вправа «Малюнки з виставки»

 Учитель демонструє малюнки за змістом віршів.

 — Розгляньте малюнки і скажіть, про кого з намальованих дівчаток йдеться у кожному з віршів.

 Здивувалось сонечко На маленьку Сонечку:

 Сонечка умита,

 Сонечка одіта,

 Чисті черевички,

 У косичках стрічки.

 Усміхнулось сонечко До малої Сонечки.

 Шапочка у глині,

 Сажа на коліні,

 Пальчики зелені,

 Плаття у смажені.

У смажені навіть ніс,

По щоках сліди від сліз.

От така Ганнуля —

Дівчинка-бруд нул я.

Грицько Бойко

 — Складіть речення про Сонечку.

 Орієнтовні відповіді

 • Сонечка у чистому платтячку.

 • У Сонечки заплетені косички.

 • У Сонечки чисті черевички.

 • У Сонечки чисті руки й личко.

 • У Сонечки усміхнене обличчя.

 — Складіть речення про Ганнусю.

 Орієнтовні відповіді

 • У Ганнусі брудне платтячко.

 • У Ганнусі брудна шапочка.

 • У Ганнусі розплетені косички.

 • У Ганнусі брудні руки і коліна.

 • У Ганнусі брудні черевички.

 • У Ганнусі неохайно вдягнені шкарпетки.

 • У Ганнусі розгублене обличчя.

 — Чим охайні діти відрізняються від брудних?

 4 Ігрова ситуація «Лист Королеви Чистоти»

 — Діти! До нас надійшов лист від Королеви Чистоти. Прочитаймо його!

 Учитель читає учням листа.

 «Любі хлопчики та дівчатка! Я дізналася, що ви вже стали справжніми школярами, і дуже зраділа, бо ви можете стати моїми вірними помічниками.

 Але таємниці свого Королівства я відкрию лише тим, хто виконає всі мої завдання. Отже, перше завдання...»

 5 Гра «Скажи навпаки»

 Учитель від імені Королеви Чистоти читає словосполучення, а діти добирають до нього протилежне за значенням.

 Брудна тарілка — чиста тарілка.

 Охайна дівчинка — ...

 Засмічене подвір’я — ...

 Неохайний хлопчик — ...

 Чиста хата — ...

 6 Гра «Закінчи речення».

 Королева Чистоти (вчитель) починає речення, а діти його закінчують.

 • Фантик від цукерки можна кидати тільки...

 • Щоб у хаті було чисто, потрібно...

 • Щоб повітря у класі було свіжим, необхідно...

 • Щоб подвір’я було чистим, потрібно...

 — Отже, ви добре впоралися із завданням Королеви Чистоти, і я сподіваюся, зрозуміли її закони. А тепер пропоную сформулювати та запам’ятати ці закони.

 1) Необхідно стежити за чистотою всюди: вдома, на подвір’ї, на вулиці.

 2) Людину, яка дотримується чистоти, називають охайною, чепурною, акуратною. І, навпаки, людину, яка не дотримується чистоти, називають... (бруднулею, неохайною...).

 7 Робота над загадками

• Мию, мию без жалю,

Мию там, де брудно.

А купатись не люблю,

Бо від того худну. (Мило)

 — Для чого потрібне мило?

• Кістяна спинка,

На черевці щетинка,

По брамі стрибала,

Крихти виганяла. (Зубна щітка)

 — Для чого потрібна зубна щітка?

 — Для чого потрібна зубна паста?

 — Для чого потрібна склянка?

• Поки вона гуляла,

Спинка рожевою стала. (Губка)

 — Для чого потрібна губка?

• Який є, таким покаже

І без слів про все розкаже. (Дзеркало)

 — Для чого потрібне дзеркало?

• Зуби є, а рота нема. (Гребінець)

 — Для чого потрібний гребінець?

 — Для чого потрібний шампунь?

 • Два кінця, два кільця, а посередині — цвяшок.

(Ножиці)

 — Для чого потрібні ножиці?

 • Колюча, наче їжачок,

Штанці почистить, піджачок. (Щітка)

 — Для чого потрібна щітка?

 8 Розповідь учителя про виникнення і роль дзеркала, гребінця

 — Діти, а чи знаєте ви, як з’явилося дзеркало?

 У давні часи дзеркала виробляли з відшліфованого металу. Нині дзеркало виробляють із гладкого скла, вкритого зі зворотного боку шаром металу. Саме скло — це ще не дзеркало: відображення дає нам вузький шар срібла, а скло лише оберігає його від подряпин і пошкоджень. (Для порівняння можна взяти звичайне скло і дзеркало.)

 — Як дитина дивується, побачивши своє відображення у дзеркалі, так само дивувалися древні люди. Вони не знали, як з’являється відображення, тому приписували дзеркалам магічну силу. Вони вважали, що той, кого вони бачать у дзеркалі, є їх духом. Так виник забобон: якщо розбити дзеркало, це може зашкодити духові.

 Ми ніколи не дізнаємось, коли людина винайшла дзеркало, але можемо сказати, що цю ідею підказала жінка.

 Першими здогадалися виробляти скляні дзеркала з шаром ртуті або олова венеціанці. З 1300 року вони почали виготовляти такі дзеркала, що незабаром змінили металеві пластини, і ми користуємося ними донині.

 Як ви гадаєте, хто першим почав користуватися гребінцем: чоловік чи жінка?

 Так, напевно, жінка. Одного разу вона зрозуміла, що може стати привабливішою, якщо укладе волосся по-особливому, незвичайно. Ось тоді, мабуть, з’явився гребінець.

 Гребінець — один із найдавніших винаходів людства. їх виготовляли зі шкіри, дерева або рогу, слонової кістки або ебенового дерева. Такі гребінці зберігаються тисячі років, а виглядають як сучасні і можуть бути використані будь-якою з наших жінок.

 9 Гра «Дзеркало»

 У рамці «дзеркала» по черзі з’являються учні, зовнішній вигляд яких слід привести до ладу. Учні класу називають, що потрібно зробити, щоб поліпшити зовнішній вигляд тих, хто у «дзеркалі».

 Висновок: чистота — запорука здоров’я.

10 Робота в парах

Картка 1

А

— Якими предметами ви користуєтеся? З’єднайте пари. Назвіть предмети особистої гігієни.

— Ці предмети допомагають вам бути чистими й охайними. Назвіть предмети особистої і загальної гігієни.

Картка 2

11 Фізкультхвилинка

ВОРОНА

— Де, Вороно-Каркароно, ти була?

— Що, Вороно-Каркароно, принесла?

— Покружляла, покружляла угорі. Горобців порозганяла у дворі. Зустріла півня-розбишаку-пісняра І чкурнула, дременула із двора.

(Руки на пояс, а ногами пританцьовувати.)

(Робити рухи руками від грудей і назад.)

(Побігти до дошки і назад.)

(Імітувати зустріч з півнем.) (Займати місця за партами.)

V.Узагальнення та систематизація отриманих знань

1 Вивчення порад

 1) Кожен повинен мати окремі рушники для обличчя, тіла і ніг.

 2) Білизна і шкарпетки мають бути завжди чистими.

 3) Як правильно вмиватися.

 • Насамперед помий руки з милом.

 • Мий лице, вуха, шию.

 • Закінчуй умивання прохолодною водою. Це загартовує організм.

 4) Як купатися.

 • Купайся щодня.

 • Витирайся особистим рушником.

 • Після купання ходи неодягненим. Такі повітряні ванни підвищують опірність організму.

 5) Як правильно доглядати за зубами.

У хлівці два ряди баранців,

І всі біленькі. (Зуби)

 • Чисть зуби двічі на день: після сніданку і після вечері.

 • Після кожного прийому їжі полощи рот.

 6) Як правильно доглядати за вухами.

 • Стеж, щоб вуха були чистими.

 • Під час щоденного вмивання вуха мий теплою водою з милом.

 • Бережи вуха.

 7) Як правильно доглядати за носом.

 • Стеж, щоб ніс завжди був чистий.

 • Користуйся носовою хусткою.

 8) Як правильно доглядати за очима.

Брат з братом через дорогу живуть,

А один одного не бачать. (Очі)

 • Бережи очі.

 • Не три очі брудними руками.

 2 Робота над прислів'ям

 Чиста вода — для хвороби біда.

 — Для чого потрібний рушник?

 3 Тренувальні вправи

 Діти вчаться правильно зачісуватися, зав’язувати банти, шнурівки.

 4 Малювання «Я дивлюсь на себе в дзеркало»

 5 Робота за малюнками

 — Постав знак «+» біля засобів гігієни.

 Картка З

VI. Підсумок уроку

 — Чому потрібно бути чистим і охайним?

 — Що слід робити, щоб бути щодня чистим і охайним?

 — Що ви можете зробити самостійно, щоб ваші речі були чистими?

 — Назвіть предмети особистої гігієни.

 — Назвіть предмети загальної гігієни.

 — Для чого потрібно вмиватися?

 — Для чого потрібно чистити зуби?

 — Що слід робити, щоб завжди гарно виглядати?