УРОК 121

Тема: Година і хвилина. Знаходження числових значень буквених виразів. Задачі на знаходження третього доданка

Мета: ознайомити учнів з одиницями вимірювання часу — часом і хвилиною; формувати вміння і навички знаходження числових значень буквених виразів, розв'язування задач на знаходження третього доданка; розвивати увагу, пам'ять; вчити берегти час.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Гра «День — ніч»

— Коли я скажу «ніч», ви заплющуєте очі і починаєте обчислювати «ланцюжок». Коли я говорю «день», то ви розплющуєте очі і називаєте відповідь.

3 + 1 + 2 - 4 + 5 + 1 - 4 + 6 6 + 3 - 7 + 6 + 2 - 5 + 4 - 8

 2 Математичний диктант

 • Збільшити на 44 числа: 3; 6; 2; 5.

 • Зменшити на 5 чисел: 10; 15; 55; 18.

 3 Знаходження значення буквених виразів (з коментуванням)

— Знайдіть суму а + 30 і різницю 90 - а, якщо а = 50.

 4 Хвилинка каліграфії.

— Подивіться протягом хвилинки, запам’ятайте ряд чисел і запишіть у зошит по пам’яті.

5 хв, 10 хв, 15 хв, 20 хв, 25 хв, 5 год.

— Яке число «зайве»? За яким принципом побудований ряд? (Через кожні п’ять чисел.)

III. повідомлення теми і мети уроку

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Ознайомлення з одиницями вимірювання часу

— Назвіть знайомі вам одиниці вимірювання довжини; одиниці вимірювання маси.

— Хто знає, чим вимірюється час?

Хвилина — невеликий час. Коли ми говоримо про яку-небудь легку роботу, говорять: «Хвилинна справа».

Для лікарів — це врятоване життя, для вчених — відкриття нового, та і пожежники, і сапери зовсім по-іншому ставляться до хвилин. Хвилини біжать одна за одною, а наздогнати їх або повернути не можна.

Слід показати дітям, як скорочено записуються слова «година», «хвилина», «доба», і записати в зошитах: 1 год = 60 хв, 1 доба = 24 год.

— Година і хвилина — одиниці вимірювання часу. Скільки хвилин триває УРОК?

 2 Первинне закріплення. Гра «Афіша»

На дошці — афіша: «Запрошуємо учнів на лялькову виставу. Тривалість вистави 60. Початок вистави в 11».

— Художник, який малював афішу, не знав одиниць часу і не написав, скільки триватиме вистава. Учні першого класу вирішили, що спектакль триватиме 60 секунд, тобто одну хвилину, а учні другого класу вирішили, що 60 хвилин.

— Як ви вважаєте, хто з них має рацію? О котрій годині закінчиться вистава?

— Чому ви вирішили, що мають рацію учні другого класу?

— Що потрібно для того, щоб не припускатися таких помилок?

— Скільки хвилин в одній годині?

— Що потрібно для того, щоб уникнути подібної помилки?

— Учні з’ясовують, чи мають рацію учні 2 класу (1 хв < 1 год; вистава закінчиться о 12 год 00 хв.)

У процесі розв’язування цієї задачі діти роблять висновок, що при вимірюванні відрізків часу необхідно користуватися єдиною міркою (хвилина, година) — 1 год = 60 хв.

● Фізкультхвилинка

 Щось повісили носи І з-за парт не вийшли всі.

Вгору добре потяглись,

На носочки піднялись. Опустились легко вниз,

І подув в обличчя бриз.

Як дерева, захитало: Вправо-вліво, вліво-вправо. Біля парт усі присіли, Потім встали й полетіли. Руки в боки узяли,

На всі боки повели.

Руки вниз всі опустили І за парти тихо сіли.

Л. Лук’янець

V. Розвиток математичних знань

 1 Розв'язування задач

 • За 1 год на верстаті-автоматі виготовили 40 деталей. Після вдосконалення на ньому стали виготовляти на 10 деталей більше. Скільки деталей тепер виготовляють на цьму верстаті за 2 год?

— Скільки деталей за 1 годину виготовляв верстат-автомат?

— Що сказано про те, скільки деталей він став випускати після вдосконалення?

— Що це означає?

— Яку дію виконаємо?

— Що ми дізналися?

— Чи можемо ми тепер відповісти на питання задачі? Якою дією?

 • Для гербарію засушили 20 квіточок. Серед них було 7 ромашок, 5 волошок, а решта — дзвіночки. Скільки засушили дзвіночків?

— Які числа треба вставити у схему?

1 варіант

 1. Розв’язати задачу.

У гаражі стояло декілька автобусів. Коли вранці поїхало 7 автобусів, у гаражі залишилося 5 автобусів. Скільки автобусів було в гаражі спочатку?

 2. Розв’язати приклади.

59 + 1

5 + 60

30 - 1

47 - 40

3. Накреслити відрізок завдовжки 1 дм 3 см.

2 варіант

1. Розв’язати задачу.

У коробці в бабусі лежали 6 котушок ниток. Коли вона поклала туди ще декілька котушок, то їх стало 14. Скільки котушок вона поклала в коробку?

2. Розв’язати приклади.

6 + 9040 - 1

29 + 178 - 8

3. Накреслити відрізок завдовжки 1 дм 2 см.

3 Офтальмологічна пауза

4 Розв'язування задачі на кмітливість

Проживання за один день у казковому готелі коштує 1 сольдо. У Буратіно є купюри в 1 сольдо і в 2 сольдо. Як він повинен розплачуватися щодня за готель упродовж 3 днів?

Розв’язання бажано театралізувати. Нехай до дошки вийде Буратіно з двома купюрами в 1 і в 2 сольдо та хазяїн готелю. Учитель коментує події так:

— Буратіно прожив у готелі перший день і віддав хазяїну 1 сольдо. (Буратіно віддає хазяїнові купюру в 1 сольдо.)

— Буратіно прожив у готелі другий день і віддав хазяїну ще 1 сольдо (Буратіно дає хазяїну купюру в 2 сольдо і бере здачу — купюру в 1 сольдо.)

— Буратіно прожив у готелі третій день і віддав хазяїну ще

1 сольдо. (Буратіно дає хазяїну останню купюру в 1 сольдо.)

Відповідь: у перший день віддати 1 сольдо, у другий віддати

2 сольдо і взяти здачу 1 сольдо, в третій день віддати 1 сольдо.

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Чим зацікавив вас УРОК?

— Що нового ви дізналися?

Одна хороша хвилина Зробила одну хорошу справу.

Десять хороших хвилин Зробили десять хороших справ.

А скільки хороших справ Можна зробити За одну годину,

За один день,

За один тиждень,

За один місяць,

За один рік,

Якщо займатися справою!!!

— Багато часу ми витрачаємо безцільно. Квапимося, поспішаємо, страшенно переобтяжені. Адже якщо ретельно проаналізувати свій режим дня, то ми обов’язково виявимо, що частину часу ми витрачаємо безладно, безцільно на необов’язкові і непотрібні справи. У той самий час так бракує часу на хороші, корисні справи: сходити до бібліотеки, допомогти мамі тощо. Тому вчіться цінувати й економити час!