УРОК 45

Тема: Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання числа 6. Розв'язування і порівняння задач на знаходження суми і на збільшення числа на кілька одиниць

Мета: закріплювати обчислювальні навички додавання і віднімання в межах 6; вправляти учнів у розв'язуванні задач на знаходження суми й на збільшення числа на кілька одиниць; розвивати самостійність під час роботи, математичне мовлення; виховувати старанність.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Усна лічба

+6

-6

 2 Математичний диктант

 • 2 збільшити на 5.

 •10 зменшити на 6.

 • До 5 додати 3.

 • Від 9 відняти 3.

 • На скільки 4 менше 5?

 • На скільки 6 більше 1?

Взаємоперевірка робіт.

 3 «Математичний футбол»

На дошці — ворота «6», «5», «4».У футбол гратимуть дві команди учнів. Учням пропонують м’ячі із прикладами. Потрібно їх покласти у свої ворота.

5 + 1 10 - 53 + 1 10 - 4

10 - 63 + 2 8- 3 4 + 2 8- 4

(г.)

III. Робота над задачами

Задача 1

— Скільки було мухоморів?

— Скільки боровичків?

— Скільки всього грибів?

— Як дізналися?

— Яку дію використали?

Задача 2

Було

Боровиків — ?, на 4 більше

— Скільки було боровиків?

— Що спільного в цих задачах?

— Чим задачі відрізняються?

— Ви бачите, що зовсім різні за умовою задачі можуть розв’язуватися однаково. Дією додавання розв’язуються задачі, у яких є питання «Скільки всього?», і так само задачі, у яких необхідно знайти число, яке на кілька одиниць більше від іншого числа.

● Фізкультхвилинка

IV. Закріплення вивченого матеріалу

1 Самостійна робота

1 варіант

7 - 6 + 43 + 6 - 2

9 - 4 + 4 8 - 4 + 6

8 - 1 - 5 6 - 6 + 2

● Пальчикова гімнастика

 От помічники мої,

 Їх, як прагнеш, поверни.

 Прагнеш едак, прагнеш так.

 Не образяться ніяк.

 2 Робота в групах. Розв'язування задач

1-ша група — про машини, 2-га група — про цукерки, 3-тя група — про чашки.

Перевірка складених задач.

Було — 8 Було— 9 Стояло — 6

Поїхало — 6З’їли —6 Розбилося — 1

Залишилось — ? Залишилось — ?Залишилось — ?

 3 Робота з геометричним матеріалом

— Накресліть відрізок довжиною 6 см, другий відрізок — на 2 см коротший від першого, а третій відрізок — на 3 см довший від другого.

— Підпишіть довжини відрізків.

— Який відрізок найдовший? Який — найкоротший? На скільки сантиметрів третій відрізок довше першого?

V. Підсумок уроку. Рефлексія

Повторення таблиць додавання і віднімання числа 6.

— Яку дію виконаємо, якщо в задачі стоїть питання «Скільки всього?»; «Скільки залишилося?»?

— Оцініть свою роботу смайликом.

 2 варіант 9 + 1 - 6

 3 + 6 - 5 7 - 1 - 4

 2 + 5 - 6 9 - 4 + 2 5 - 5 + 3