Тема: Звуки [p], [p’].Позначення їх буквами Р,р («ер»). Трибажання Золотої Рибки

Мета: ознайомитиучнів з артикуляцією нових звуків; формувати вміння виконувати синтетичні та аналітичні дії зі звуками; вчити складати склади, слова з новою буквою; збагачувати словниковий запас; розвивати артикуляційний апарат, мовлення, мислення; виховувати у дітей старанність, інтерес до навчання.

Обладнання: зображення рибки, звуко-складові моделі та фішки до них,таблиця складів, маленькі рибки, пластилін, білі та червоні картки.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

Стали, дітки, підтягнулись.

Одне одному всміхнулись.

Сіли всі рівненько,

Попрацюємо гарненько.

Учитель перевіряє наявність на партах у дітей необхідногоприладдя, готовність учнів до уроку.

ІІ. Повторення та закріплення матеріалу.

1. Бліцопитування.

Учитель швидко показує букву, учні називають її, а також звуки, що вона позначає на письмі.

2.Читання складів по складовій таблиці.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. Сьогодні ми з вами підемо на рибалку. (Імітування рухів, які нагадують ловіння риби).

2. Загадка.

Відгадайте загадку і ви дізнаєтесь хто приніс нам на урок нову букву.

Без води не може жить.

Має рот, та все мовчить.

 ( Риба)

- Молодці, до нас сьогодні прийшла золота рибка, яка буде разом з вами навчатися. Рибка наша має 3 бажання, які ми повинні виконати на уроці, а саме:

- вміти знаходити звук у словах

- читати склади з новим звуком

- читатинові слова.

За кожну правильну відповідь ви одержите маленьку рибку, а вкінці уроку подивимось на наш улов.

- А яким звуком розпочинається це слово? ( Діти називаютьзвук «ер».)

 - Отже, сьогодні на уроці ми будемо вивчати звуки [р], [р], які позначаються літерою «ер». Ось погляньте на цю букву.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Асоціація букви .

- На що схожа ця буква?
Р- як ріг у барана,
Хоч баран цього не зна.
Ця літера буває великою і маленькою. Подивіться чим вони схожі і чим відрізняються одна від одної.

2. Ліплення букви Р.

Використовуючи пластилін діти ліплять букву Р.

3. Артикуляційні вправи.
А зараз і вимовимо звук за моєю командою: кінчик язика підніміть до піднебіння, бокові краї притиснуті до бокових зубів, голосові зв’язки напружені і додаємо голосу.

4. Визначення місця букви у касі.

5. Гра « Назви слова»
-А тепер назвіть слова з літерою « ер».
6. Складання звукових моделей слів.

7. Робота в зошиті.
- А зараз відкриємо свої зошити і надрукуємо літеру «ер», а також зафарбуємо її синім кольором, бо вона є приголосною.

Фізкультхвилинка.

Ра- ра – ра! Ра – ра – ра! –

У нас розпочалася гра.

Ри – ри – ри! Ри – ри –ри! –

Нумо, руки догори.

Вліво, вправо нахилились,

Низько до землі вклонились…

Присідай і випрямляйся,

Разом з нами дружно грайся.

Раз – два! Відпочили?

До роботи дружно сіли.
8. Робота з « Букварем»

Читання слів та складів учителем « луною».
9.Самостійне читання слів та складів учнями «ланцюжком»

V. Закріплення вивченого матеріалу

VІ. Підсумок уроку

- Яку букву вивчили на уроці? Знайдіть її в касі.

- Які звуки вона може позначати?

- Підрахуйте, скільки рибок ви сьогодні впіймали.

Працювали всі старанно

І почули у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти – просто молодці!