Тема: Закріплення букви «ге». Опрацювання тексту «Грибна пора» («Супутник Букваря»)

Мета: Закріплювати літературну вимову звука [г]. Формувати в учнів навички читання складів, слів з буквою «ге». Удосконалювати вміння робити звуко-буквений аналіз слів. Виховувати любов до природи.

Обладнання: малюнки грибів, ягід, овочів, три кошечки, картки зі складами.

Тип уроку: закріплення знань.

Хід уроку

1. Організація класу

а) Привітання:

- Доброго ранку! Доброго дня!

Хай плещуть долоньки!

Хай тупають ніжки!

Працюють голівки!

Доброго ранку! Доброго дня!

Вже на урок усім нам пора!

2. Вступна бесіда вчителя:

- Діти, сьогодні на уроці читання ми вирушимо на екскурсію до лісу.

- Ліс – це наше природне багатство. Взимку ліс нас гріє, даючи нам дрова. Навесні ліс веселить своїми квітам, влітку холодитьі ми любимо відпочивати у лісі і збирати ягоди. А восени ми збираємо гриби та горішки.

- То ж гайда до лісу!

3. Повідомлення теми уроку

Гра «Упіймай звук»

Грає кобза, гарно грає

Гра нам люба всім

Гей, хлоп’ята! Гей, дівчата!

Гопака утнім!

- Який звук найчастіше повторюється? (Звук [г])

- Яку букву він позначає? (Буква «ге»)

- Сьогодні будемо закріплювати вміння читати слова та речення з буквою «ге». Ознайомимось із текстом «Грибна пора».

4. Повторення вивченого про букву «ге».

а) Відгадування загадки.

 Звуко-буквенний аналіз слова-відгадки.

І великі, і малі

Повдягалися в брилі,

І дощу ці одноніжки

Не бояться анітрішки.

Ліс – улюблений їх край.

А як звуться – відгадай.

(Гриби)

б) Добір учнями слів, у яких вимовляється звук [г] в різних позиціях.

в) Гра «Що де росте?»

на дошці малюнки грибів, ягід, овочів. Учні розділяються на три команди (по рядах).

1-ша команда – повинна зібрати в кошик гриби;

2-га команда – ягоди;

3-тя команда – овочі.

Учасники підходять до дошки, називають вибраний малюнок, ділять слово на склади. Потім кладуть картку в кошик.

5. Фізкультхвилинка

Онде равлик повзе,

Свою хатку везе.

Хатка в равлика чудна,

На спині сидить вона!

Коли равлик спочиває

Ріжки й ніжки в ній ховає.

6. Опрацювання тексту «Грибна пора» («Супутник Букваря» ст. 34)

а) Робота за таблицею складів

- Прочитати склади в кожному рядку; в кожному стовпчику. Назвіть пропущені склади. Доберіть слова, які б починалися складами першого рядка. (Газета, голуб, гусак, гірка, гиря, гектар)

б) Слухання тексту «Грибна пора»

в) Перевірка первинногосприймання:

- Про що розповідається в оповіданні?

- Хто ходив до лісу?

г) Словникова робота

- Які слова не відомі?

Груздь – їстивний гриб.

д) Динамічне читання важких слів:

 пора

дідусь

 Гаврило

Попе редив

 підберезовик

е) Читання тексту вголос по абзацах:

 1-ий абзац – «буксиром»

 2-ий абзац – «ланцюжком»

3-ій абзац – «луною»

є) Читання тексту мовчки

з) Вибіркове читання тексту

- Що сказав дідусь?

- Який гриб знайшла Галинка?

- А який гриб попався Гнатикові?

- Який гриб зрізав дідусь?

- Про що попередив дідусь Гнатика?

и) Переказ прочитаного тексту

7. Закріплення вивченого

а) Словотворчі вправи

рбуз

галуб

робина

гоак

лка

гр аб

б) Складання речень з утвореними словами

8. Підсумок уроку

- Докінчіть віршовані рядки:

Гриб грибові нахвалявся

- Я гарненько заховався»

Та не довго він хвалився,

У корзинці опинився.