Тема: Звук [х ], [х’ ]. Букви Х х

Мета: Познайомити дітей із новою буквою  розвивати читацькі вміння; увести поняття „діалог”. Розвивати вміння читати вибірково, переказувати прочитане за запитаннями; познайомити з синонімами (без уживання терміну).Виховувати повагу й любов до хліба.

Обладнання: хліб на рушнику, прислів’я,  мультимедійна дошка.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

1. Психоформула

Люблю я свій розум,

Увагу і пам’ять.

Працює мій мозок,

 І вчусь я старанно.

Сприймаю все нове

І мислю логічно.

Вчителя слово

Здійсню я практично.

ІІ. Створення ситуації успіху.

1. Мовна зарядка

а) Гра «Телевізор»

( у вчителя і дітей-екрани-таблиці зі складами та водні маркери- пульти)

- Знайдіть на своїх екранах склади:

по, лу, дя, ке, ні...

(діти на своїх екранах обводять маркером-пультом склади)

- Знайдіть та прочитайте слова:

мама, мова, мило, вода, люди...

III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.

1. Відгадування загадки

Круглий, мов сонечко,

Щедрий, мов сонечко, -

На черінь посунеться –

І стоїть красується.

З печі – на блюдо:

- Їжте мене, люди, на здоров’ячко! (Хліб)

- Сьогодні на уроці ми поговоримо з вами про хліб, про важку працю хліборобів. Та навчимося позначати першу літеру в цих словах.

2. Розповідь учителя про хліб

( на мультимедійній дошці зображення хліба)

- Паляниця...Хліб...Здавалося б, що ж тут такого - звичайний тобі пpодукт хаpчування. Але скільки для кожного з нас постає за цим звичайним словом! Неосяжне пшеничне поле, на якому мов пливе комбайн…, золотаве зеpно, що пеpеливається в натруджених долонях хлібоpоба…, духмяна паляниця на вишиваному pушнику, якою зустpічають гостей. "Хліб-сіль вам, добpі люди", - так говоpили здавна на Укpаїні. Ось і виходить, що хліб - це щось значно більше, вагоміше і дорожче .

  „ Першим був не господь і не геній,

   Пеpшим був - пpостий чоловік.

   Він ходив по землі зеленій

   І, між іншим, хлібину спік.

   Та нехай над землею година

   Чи негода лютує і pве -

   Вічна мудpість пpостої людини

   В паляниці звичайній живе ”.

   "Хліб на столі - миp у хаті", "Хліб - всьому голова", "Хліб та вода козацька їда" - скільки пpислів'їв та пpиказок склав наpод пpо хліб, пpо хлібоpобську пpацю, скільки чудових віpшів пpисвятили поети.

3. Словникова робота.                                                      

- Діти, а чи знаєте ви, хто такий хлібороб?

Хлібороб – це людина, яка працює в полі, вирощує хліб.

4. Викладання з розрізної азбуки слова хліб

- Давайте викладемо слово хліб.

- Чому ми не можемо викласти це слово?

- Бо не знаємо як позначити перший звук.

IV. Розв’язування часткової задачі.

1. Знайомство з новою буквою та з’ясування її „роботи”.

- Ось буква, яка нам потрібна. Х

- Який звук вона позначає у слові хліб?

(Приголосний твердий)

- А чи може вона позначати приголосний м’який звук?

(хірург, сухі, хімія...)

- Звук цей може вимовлятися тільки перед наступним звуком [і]

2. Читання складів, слів.

3. Гра „Аукціон”

( Діти пояснюють значення слова, якщо вірно – слово на таблички віддається. Хто отримав найбільше слів, той і виграв. Якщо значення слова діти не знають – звертаються до тлумачних словників.)

4. Складання речень за схемами з попереднього завдання.

5. Робота над прислів’ям.

(Прислів’я на мультимедійній дошці)     

- Як ви розумієте це прислів’я?

- Чому хліб це багатство?

6. Робота над текстом   ( с. 95, „Сонечко”)

Хліб

 На столі хліб поклали. Скоринка у хліба золотава. Від вогню позолота в нього. Та не тільки від вогню. Від сонця позолота у хліба, від золотих рук людини. Вони зерно у ріллю кинули. Проросло, заколосилося воно. Руки обмолотили колосся, змололи зерно, тісто замісили, хліб спекли. Треба любити і берегти хліб!

А). Читання тексту вчителем

- Про що розповідається в тексті?

Б). Читання тексту „ланцюжком”

В). Аналіз прочитаного

- Що поклали на стіл?

- Від чого позолота у хліба?

- Що робили руки людини?

- В якому значенні вжито словосполучення  золоті руки?

- Чому вони золоті?

Г). Самостійне читання тексту + гра „День – ніч”

- До чого закликає автор нас?

7. Інсценізування казки „Легкий хліб” (Білоруська народна казка)

-          Чи легко дається хліб людині?

-          А чи існує легкий хліб, як ви гадаєте?

Легкий хліб

Косив у лузі косар. Стомився і сів під кущем відпочити. Розв'язав торбинку і взявся їсти.

Виходить з лісу голодний вовк. Підійшов він до косаря і попросив хліба.

Сподобався вовкові хліб. Він і каже:

—    Хотів би я щодня хліб їсти, але де мені його брати? Порадь, чоловіче!

—    Спершу треба землю зорати...

—    Тоді й хліб буде?

—    Ні, братику, стривай. Потім треба землю заборонувати...

—    І можна хліб їсти?

—    Що ти? Зажди ще. Раніше треба жито посіяти...

—        Тоді буде хліб,— облизнувся вовк.

—        Ні ще. Дочекайся, доки жито зійде, холодну зиму перезимує, навесні виросте, потім закрасує, потім почне наливати зернятка, потім достигати...

—    Ой,— зітхнув вовк.— Ця робота дуже вже марудна й тяжка. Порадь мені, як легше їжу добувати.  

—    Ну, що ж,— говорить косар.— Раз не хочеш тяжкий хліб їсти, поїж легкий. Йди на вигін, там кінь пасеться.

Прийшов вовк на вигін. Побачив коня:

—    Коню, коню! Я тебе з'їм.

—    Що ж,— каже кінь,— їж. Тільки спершу зніми з моїх ніг підкови, щоб не поламати собі зуби об них.

—    Ай справді,— погодився вовк. Нагнувся він підкови знімати, а кінь як ударить його копитом у зуби... Перекинувся вовк та тікати.

3'їсти то він не з'їв коня, але спробував легкого хліба. І по цей день вовк легкого хліба шукає.

- Отже, який можна зробити висновок?

- Чи зрозуміли ви, що легкого хліба не існує?

V.  Рефлексія.

- Яку букву ми вивчили  на уроці? Який звук вона позначає?

- Чи все було зрозуміло на уроці?

- Про що цікаве ви довідались ?