Урок  222 (письмо)

Тема: Буква ь (м'який знак). Розвиток зв'язного мовлення. Складання розповіді за опорними словами. Урок-ярмарок

Мета: вчити першокласників складати зв'язну розповідь за опорними словами; закріпити знання учнів про звуки (голосні, приголосні), букву, що не позначає звука; удосконалювати навички переносу слів з рядка в рядок, виконання звуко-буквеного аналізу, складання речень за поданою схемою; повторити правопис словникових слів; розвивати мовлення, логічне мислення, словниковий запас, естетичні смаки, уміння виразно читати вірші; виховувати любов до рідної України, українських звичаїв та традицій.

Обладнання: вишиванки, рушники, вироби народних умільців для прикрашання класу; 5 столів з лотками: 1 - з грушами у кошику, 2 - з яблуками, 3 - з вишиванками, 4 - з бурячками, капустою, 5 - з морквою; п'ять конвертів із завданнями на кожного учня (міні-підручник); картки із завданнями; малюнок лисички (або м'яка іграшка); музичний запис української музики, магнітофон; українські костюми для учнів-продавців, учителя; зошит.

ХІД УРОКУ

 І. Організаційний момент

Учитель. Вітаємо вас, шановні гості, любі діти! Запрошуємо на наш граматичний ярмарок. Купуйте все, що подобається. Не проходьте, заходьте!

II. Повідомлення теми і завдань уроку

- Сьогодні на ярмарку ми перевіримо, як ви засвоїли відомості про м'який знак, його вживання у словах; чи знаєте, коли його писати, а коли - ні; чи вмієте переносити слова з м'яким знаком.

III. Повторення вивченого матеріалу

1 Повторення вивченого про м'який знак

- На які групи поділяються звуки в українській мові? (На приголосні та голосні)

- Якими бувають приголосні звуки? (Дзвінкими та глухими; твердими та м'якими)

- Чим позначається м'якість приголосних звуків? (Буквами я, є, і, ю та м'який знак)

- Яка з цих букв не позначає звука? (М'який знак)

- Для чого вживається м'який знак? (Для позначення м'якості попереднього приголосного на письмі.)

2 Каліграфічна хвилинка

1) Письмо м'якого знака.

2) Письмо буквосполучень з м'яким знаком: ньк, ськ, цьк, льк.

3) Письмо слів з м'яким знаком: осінь, тінь, палець, Ольга.

Після каліграфічної хвилинки вчитель підходить до першого столу з товаром, що продається на ярмарку. Біля першої лавки стоїть учень-продавець.

IV. Робота над темою уроку

1-й учень-продавець

Добрий день, шановні гості!

Прошу завітати до моєї лавки.

Скуштуйте цю грушу солодку, рум'яну,

У роті, немовби медок, вона тане.

Учитель

Чи купити ви готові груші запашні?

Так чи ні?

- Шановні покупці, щоб придбати товар, необхідно виконати завдання продавця.

Продавець дістає конверт із завданням.

Завдання 1. Прочитати вірш. Виписати слова з м'яким знаком. Підкреслити орфограму.

Півен..., горобец..., ведмід... -

Знак м'який в словах стоїт....

Журавел..., дел...фін і рис... -

М'який знак, не помилис... .

Завдання 2. Прочитати. Списати, вставляючи замість пропусків, де потрібно, м'який знак.

Лет_ів горобец_, с_ів на хл_івец_.

А як прийшов стр_ілец_, то вт_ік горобець_.

Завдання 3. Робота в парах.

Записати слова, змінюючи їх так, щоб вони позначали один предмет. Підкреслити орфограми.

Наприклад. Папірці - папірець.

Варіант 1

Пальці - ... олівці - ... молодці - ...

вітерці - ... горобці - ... олені - ...

Варіант 2

Коні - ... тіні - ... гусені - ...

учителі - ... дні - ... жолуді - ...

За правильну відповідь учень отримує грушу.

Учитель підходить до другого столу. Біля нього стоїть другий учень-продавець.

2-й учень-продавець

Лоточків із яблучками не минайте.

Які до смаку вам, такі й вибирайте.

Сортів тут багато, усі вони різні.

Ось яблука ранні, ось яблука пізні.

Учитель

Діти, щоб яблучка соковиті придбати,

Треба правила переносу з м'яким знаком згадати.

- Як переносяться слова з рядка на рядок? (По складах)

- Як переносяться слова з м'яким знаком? (М'який знак залишається на попередньому рядку біля приголосного, який пом'якшується)

 Робота у групах змінного складу

Завдання 1. Прочитати слова. Списати, поділяючи їх на склади для переносу.

Варіант 1

Пальто, кільце, сильний, скільки.

Варіант 2

Вузький, річенька, забудько, батько.

Варіант З

Дядько, слизький, празький, їдальня.

Варіант 4

Пеньки, деньки, молотьба, польський.

Варіант 5

Ольга, біленький, гарненький, опеньки.

Варіант 6

Вітальня, пральня, полька, редька.

3-й учень-продавець

Купуйте, але не баріться,

Краса то яка, підійдіть, подивіться!

Яка то робота, які то узори!

В цих вишивках пісня й лани неозорі,

Садів щебетання, весняні світання,

Квітковий розмай і калини зітхання.

 Робота на картках

Завдання 1

Варіант 1. Прочитати слова. Дописати, де потрібно, м'який знак.

Шумит..., Гриц...ко, заєц..., хлопец....

Варіант 2. Прочитати слова. Дописати, де потрібно, м'який знак.

Молодец..., б...ілен...кий, дріб...ний, муд...ріст....

Варіант 3. Прочитати слова. Дописати, де потрібно, м'який знак.

Хл...іб, гус...ін..., степ..., дощ....

За правильну відповідь учень отримує вишиту серветочку.

 Фізкультхвилинка " Розвиток зв'язного мовлення

Складання розповіді за опорними словами

- Нам треба скласти невеличке оповідання. А про кого, дізнаємося із загадки.

В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має. їй на місці не сидиться,

А зовуть її... (лисиця).

Учитель показує малюнок із зображенням лисички.

На дошці написані опорні слова - відповіді на запитання вчителя.

- Де живе лисичка? (У лісі)

- Який в неї характер? (Хитра)

- Яка в неї шубка? (Руда, пухнаста)

- Який хвостик? (Довгий, з білим кінчиком)

- Які вушка? (Гострі)

- На кого полює? (На зайчиків, курочок, півників)

Діти читають свою розповідь. Перші троє учнів, що правильно виконали завдання, отримують по невеличкому бурячку. Учитель підходить до наступного столу, на якому лежить морква.

4-й учен ь-п родавець

Купуйте, купуйте, ця морква Під сонечком щедрим зростала.

Земелька водою її напувала,

Тому-то морквина така соковита,

Морквяного соку нам треба попити.

Завдання. З поданих букв утворити слова. Записати їх, підкреслити орфограму. Які з цих слів словникові? Скласти зі словниковим словом одне речення за поданою схемою.

V. Підсумок уроку

- Чи були для вас якісь труднощі, вагання?

- Хто не виконав завдання?

Отже, виконали всі.

І за всі свої труди,

Подарунки всім сюди!

Учитель пригощає всіх дітей яблуками, грушами.