Урок  203 (читання)

Тема: Закріплення знань про букви І, Т. Опрацювання тексту "На екскурсії". Урок-подорож

Мета: продовжити формувати в першокласників уявлення про звуко-буквений аналіз слів; удосконалювати вміння учнів добирати за поданою схемою речення та за поданою звуковою схемою - слова; формувати навички читання діалогу; закріпити знання про написання великої літери у словах; вчити логічно і послідовно висловлювати свої думки; розвивати уяву, спостережливість, мовну культуру; виховувати почуття патріотизму, гордості за свою країну та її столицю.

Обладнання: каса букв, набірне полотно; звукові фішки, ілюстрації Києва, мапа України, відеомагнітофон, фільм про сучасний Київ, картки зі словами.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми та мети уроку

- Сьогодні на уроці ми вирушимо на екскурсію до столиці, але щоб її дістатися, нам треба пригадати все, що ми знаємо про букву /, правильно виконувати звуко-буквений аналіз слів, вправлятися у виразному читанні діалогу, збагачувати свій словниковий запас. Рухаючись до своєї мети, нам потрібно проїхати декілька станцій. А їхати ми будемо певним транспортом, до назви якого записана звукова модель.

0=0-

(поїзд)

- Скільки букв у слові? (5)

- Скільки звуків? (6)

- Чому у слові звуків більше, ніж букв? (Буква І завжди на письмі позначає два звуки: м'який приголосний [й] та голосний звук [і])

Учні хором повторюють правило.

- Отже, поїдемо поїздом. Вперед! (Лунає запис шуму поїзда.)

III. Актуалізація опорних знань учнів

1 Станція "Обирайлівка"

- І ось перша станція - "Обирайлівка". Серед поданих слів нам треба обрати лише ті, у яких є літера /,- вони нам потім стануть у пригоді.

На дошці - картки зі словами.

Київ, Україна, Андріївський узвіз, Софїївський Собор, Хрещатик, Майдан Незалежності, площа Богдана Хмельницького, Михайлівський Золотоверхий Собор, Києво-Печерська лавра.

2 Станція "Складалочка"

- Молодці, рушаймо до наступної станції - "Складалочки" - і зібрані слова візьмемо із собою

(Картки зі словами: Україна, Київ, українська, приїхали, Ра-їса.)

- Що ви помітили спільного в цих словах? (Є буква ї.)

- Складені слова ще знадобляться нам на наступній зупинці.

З Станція "Текстова"

- їдемо до наступної станції - "Текстової". Нам потрібно утворити текст, зі складеними на попередній станції словами. Але починається дощик, і він, сподіваюся, допоможе нам тим, що посіє ці слова у потрібні речення.

Київ українська Раїса

Україна країна приїхали

На дошці записаний текст, куди потрібно вставити картки зі словами попередньої вправи.

- А ось і текст, куди потраплять зібрані слова.

Раїса живе в чудовій країні. Її назва Україна. Люди розмовляють у ній українською мовою. Найголовніше місто Київ називають столицею. Ми вже приїхали до нього.

- Молодці! Ви впоралися із завданням. І ми вже приїхали до столиці.

Робота з мапою України. Вчитель демонструє країну і столицю на мапі.

● Фізкультхвилинка

Їдуть-їдуть поїзди До столиці трудової,

В славне місто - Київ-град,

Що цвіте, мов пишний сад.

IV. Вивчення нового матеріалу

1 Легенда про створення міста Києва

- Отже, ми, перед тим як вирушити на екскурсію містом, послухаємо, звідки пішла назва нашої столиці.

ЛЕГЕНДА ПРО КИЇВ

Жили на горі три брати: старшого звали Кий, середнього - Щек, а молодшого - Хорив. Була в них сестра Либідь.

Кий жив на горі, де сьогодні узвіз Боричів, Щек жив на горі, що називається Щековицею, а Хорив - на третій горі - Хоривиці.

Побудували брати місто. І назвали його Київ - на честь старшого брата.

Київ стоїть на березі великої ріки Дніпро. Правий берег - високий, крутий, з невеличкими горами. У центрі міста протікає річка Либідь, яка названа на честь сестри.

2 Бесіда про сучасний Київ

- Але і в сучасні часи Київ - дуже красиве, зелене місто з архітектурними та історичними пам'ятками. (Учитель використовує ілюстрації з краєвидами Києва: Хрещатика, Майдана Незалежності, Києво-Печерської лаври, Софїівського Собору, Золотих Воріт, площі Богдана Хмельницького.)

- Чи зустрічались вже нам ці назви сьогодні? (Так)

- На якій станції? ("Обирайлівка")

- А тепер зможемо ще й переглянути ці краєвиди.

Під ілюстраціями вчитель кріпить картки зі словами, у яких є літера ї.

3 Перегляд відеофільму "Сучасний Київ"

Діти уважно переглядають відеосюжет.

- Вам сподобалась екскурсія столицею?

- Як називають людей, які проживають у Києві? (Кияни)

- Правильно. Саме під таку пісню Павла Зіброва я вам пропоную розім'ятися.

 Фізкультхвилинка

Діти рухаються під пісню "Кияни" у виконанні П. Зіброва.

4 Робота над текстом з Букваря (с. 111)

- Сьогодні на екскурсію до Києва завітали не тільки ми. Прочитавши текст у Букварі "На екскурсії", ви можете дізнатися, хто ще приїхав. Пригадаємо слова, які вже зустрічали, та з'єднаємо стовпчики, щоб дізнатися значення цих слів.

1) Словникова робота.

а) Робота над з'ясуванням значення слова.

Майдан, площа головна чи велика церква

Узвіз ^ велике, незабудоване місце в місті чи селі

Собор крутий підйом; вулиця або дорога, що мають підйом

б) Вправляння у групуванні слів.

- У тексті зустрінуться слова, які пишуться з великої букви. Прочитайте, повторюючи за мною.

Учитель читає слова, записані на дошці.

Василько, Київ, Леся, Андріївський узвіз, Петрик, парк Слави, Дніпро, Михайлівський Золотоверхий собор.

- Вам потрібно поділити слова на дві групи. Подумайте, на які? (1-иіа група - назви архітектурних та історичних пам'яток і назви міст; 2-га група - імена)

2) Читання тексту вчителем.

- Хто приїхав також на екскурсію? (Леся і Петрик)

- До кого вони приїхали? (До Василька)

3) Читання дітьми (напівголосне).

- Прочитайте власні назви у тексті.

- Що вам підказало відповідь? (Велика буква на початку слова)

- Отже, які слова ми пишемо з великої літери? (Назви країн, міст, вулиць, річок; імена, прізвища людей)

4) Вибіркове читання.

- Знайдіть у тексті та прочитайте:

o До кого приїхали гості?

o Де знаходиться Андріївський узвіз?

o Скільки Києву років?

o Де побували діти?

o Яку виставку планували переглянути?

5) Читання за особами.

- Скільки людей бере участь у розмові? (Троє - Леся, Василько, Петрик)

- Хто ще бере участь? (Автор)

- Зверніть увагу на розділові знаки в кінці речень.

6) Робота зі схемами речень.

- Знайдіть у тексті речення, які відповідають поданим схемам.

Поїдемо до лялькового театру.

До Василька в Київ приїхали Леся з Петриком.

Сьогодні ж оглянемо старий Київ.

Бо йому понад тисячу років!

7) Робота зі звуковими схемами.

- Знайдіть у першому абзаці слова, які відповідають звуковим схемам.

/  /

-0=0-  0 1 0 1 о II 0 1 1

(Київ) (приїхали)

- Які звуки позначає на письмі буква ї? (Буква ї завжди позначає два звуки: м'який приголосний [й] та голосний звук [і])

V. Підсумок уроку

- Ось наша подорож добігає кінця.

- Яка літера допомогла вам прочитати багато слів? (ї)

- Які місця в Києві відвідали ви разом з нашими героями тексту Василем, Лесею та Петриком?

- Про що ви почули вперше?

- Чи сподобалась вам екскурсія столицею?

- Отже, рушаймо додому, на нас чекає відпочинок.