Урок  192 (письмо)

Тема: Приголосні звуки

Мета: систематизувати знання учнів про приголосні звуки; удосконалювати навички правильної їх вимови, каліграфічного письма; повторити та закріпити вміння учнів писати під диктовку, списувати з друкованого тексту; поповнювати активний словниковий запас учнів; формувати навички читання слів та речень; розвивати увагу, логічне мислення, мовлення учнів; виховувати у дітей старанність, охайність, бажання чинити добрі справи.

Обладнання: картки із завданнями для групової та індивідуальної роботи, предметні малюнки, малюнки казкових героїв, картки для оцінювання роботи на уроці, робочий зошит.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Повторення вивченого про звуки і букви

Фронтальне опитування

- Які є форми мовлення?

- З чого складається мовлення?

- З чого складається речення?

- Як починаємо писати речення?

- Які знаки можуть стояти у кінці речень?

- Як пишуться слова в реченнях?

- З чого складаються слова?

- Якими є звуки за звучанням?

- Скільки є голосних звуків?

- Якими можуть бути приголосні звуки?

- Чим позначаємо звуки на письмі?

2 Каліграфічна хвилинка. Робота у зошиті

Письмо великих букв Л, А, М, Г, П, Т, Б, Ґ.

(Учні розглядають зразки букв, називають однакові елементи.)

- Доберіть слова, які б починалися цими літерами. Запишіть їх.

III. Повідомлення теми і завдань уроку

IV. Повторення вивченого матеріалу

- На нашому шляху - звуковий ліс.

Завдання 1. Доповніть ряд буквами, що позначають приголосні звуки: в, б, ж,р,...

1 Конкурс на кращого скоромовця

Читання скоромовки з дошки "луною" за вчителем, поступово прискорюючи темп.

Ніс сміхунчик сміху міх,

Сміх розсипався на сніг.

 Фізкультхвилинка

Завдання 2. Спишіть слова, дописуючи букви, які "загубилися". Знайдіть їх у вірші "Весна".

на_тає ро_тає бри_ить си_іє

- Які звуки позначають пропущені букви?

2 Робота над віршем

- Прочитайте вірш. Знайдіть і випишіть слова, що підходять до поданої схеми:

-О-О-0=0

- Зробіть звуко-буквений розбір виділеного слова.

Пливе туман долиною - над вільхою, калиною, над білою березою, над кленом і ліщиною, мов сивий сон, пливе.

З Продовження роботи

Завдання 3. З поданих слів складіть речення. Запишіть їх.

розцвітають, ніжні, Першими, проліски.

Випростовує, волохаті, сон, пелюстки, квітує, Потім, ряст.

- Підкресліть слова - назви квітів. Вимовте в них приголосні звуки. Усно зробіть звуко-буквений аналіз слова ряст.

- Пішов Буратіно далі. Ішов він дуже довго, ішов днями і ночами, і ось, нарешті, перед ним - 5 замків. Щоб їх відчинити, треба виконати такі завдання.

Завдання 4

- Запишіть слова - назви птахів. а і а, аоо, ооа

- Хто з цих птахів зимував удома?

V. Узагальнення вивченого матеріалу

Вправи

1 Прочитайте. Спишіть. Підкресліть букви, які позначають м'які приголосні звуки. Виконайте звуко-буквений аналіз виділеного слова

Біля моря долілиць спину гріє хлопчик Гриць. Перележав, перегрів! Горе Грицю - підгорів!

В. Струтинський

2 Прочитайте. Спишіть. Підкресліть букви, що позначають дзвінкі приголосні звуки. До виділеного слова доберіть слова-родичі. Позначте спільну частину цих слів

Зодягнув лісочок зелену шубу,- повно у лісочку зеленого шуму.

Л. Компанієць

 Фізкультхвилинка

Діти повинні назвати приголосні звуки й розселити їх у будиночки, залежно від їхньої характеристики: голосні - приголосні, тверді - м'які, глухі - дзвінкі.

Варіант 1: заєць, учень, хто, хустина.

Варіант 2: розвиває, шапка, двір, ящірка.

- Знімаємо останній замок, а там... Змій Горинич охороняє Мальвіну.

Відпустить він її лише після того, як ви правильно дасте відповіді на його запитання.

- На які дві групи поділяються всі звуки в українській мові? (.Голосні, приголосні)

- Яка з цих груп більша, а яка - менша? (Приголосних більше, голосних менше.)

- Скільки приголосних звуків у нашій мові?

- Чим голосні відрізняються від приголосних звуків?

- На які групи поділяються приголосні звуки?

- Назвіть дзвінкі приголосні; глухі приголосні звуки.

VI. Підсумок уроку

- Нарешті Буратіно з нашою допомогою визволив Мальвіну, і вона хоче побачити, як ви засвоїли матеріал.

Діти оцінюють свої знання картками (@ @ (§)).

- Що сподобалося на уроці?

- Над чим працювали?