Урок  187 (читання)

Тема: "Весна у синій хустинці"

Мета: удосконалювати вміння учнів читати поетичні твори; вчити робити інтонаційну розмітку вірша; узагальнити поняття "веснянка"; розвивати прагнення до розуміння краси в природі; формувати вміння працювати за зразком, учити дітей бути спостережливими, уважними, розвивати словесну творчість учнів засобами художнього слова; вчити працювати спільно; виховувати гуманні почуття, любов до природи.

Обладнання: малюнки весняної природи, магнітофон, аудіозаписи "Веснянки".

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Робота над віршем В. Гринько "Чарівні слова"

- Додайте свої чарівні слова до переліку В. Гринько.

ЧАРІВНІ СЛОВА

До всіх сердець, як до дверей,

Є ключики малі, їх кожен легко підбере,

Якщо йому не лінь.

Ти, друже, мусиш знати їх,

Запам'ятать неважко:

Маленькі ключики твої -

"Спасибі" і "Будь ласка".

В. Гринько

2 Творча вправа

- Доберіть близькі за значенням вирази до кожного з поданих.

Добрий ранок. Гарних снів. Щиро вдячний.

До зустрічі. Перепрошую. Доброго здоров'я.

3 Виразне читання вірша В. Крищенка "Добрий день" (с. 12)

- Чи може щире слово прикрасити день? А поліпшити настрій людини? Доведіть свою думку.

4 Читання за особами оповідання за В. Сухомлинським "Скажи людині:

"Доброго дня!"" (с. 14-15)

5 Гра "Чи уважний ти читач?"

o У кущах заспівали цвіркуни. (-)

o Листя заграло і затремтіло. (+)

o Сонце засвітило яскравіше. (-)

o Польовою стежечкою ідуть батько й маленький син. (-)

o - Доброго дня, бабусю! - каже син. (+)

o - Бо ми побажали людині здоров'я. (-) б Робота з ілюстрацією до тексту

- Якої пори року відбувалися описані в оповіданні події? Чому ви так вирішили? (Кінець літа чи осінь)

- Коли ж ми не зможемо зібрати гриби?

- Дійсно, взимку, бо холодно і гриби не ростуть, навесні - зеленіє травичка, буяють квіти, але гриби ще не ростуть. Та нічого, ми зачекаємо. А сьогодні поговоримо про чудову пору року - весну.

 Фізкультхвилинка

Ось іде до нас весна. (Встати із-за парт, потягнутися.)

Все навколо ожива:

Підсніжники прокидаються, (Посміхнутися, потерти

Проліски посміхаються, кулачками очі.)

Пташки прилітають, (Помахати руками, як крилами.)

Діти вибігають, (Біг на місці.)

На луках стрибають. (Стрибки.)

III. Робота над матеріалом уроку

1 Вправа для розвитку навички читання (с. 18, завдання 1)

2 Робота над спільнокореневими словами до слова весна (с. 18, завдання 2)

3 "Скарбничка слів і понять". Уточнення поняття " веснянка "(с. 16)

4 Слухання веснянок в аудіозаписі

5 Ознайомлення з віршем Т. Коломієць "Веснянка", обговорення почутого (с. 1 б)

- У чому до нас прийшла весна?

- Що вона принесла?

- Як ви зрозуміли вираз весна-красна?

6 Робота над інтонуванням поезії. Ознайомлення з поняттям "строфа" та інтонаційною розміткою вірша (с. 16)

7 Виразне читання вірша дітьми

8 Відповіді на запитання. Розглядування ілюстрації

- Як поетеса назвала весну?

- У чому вона до нас завітала?

- Як ви вважаєте, чому весна була в синій хустинці?

- Що весна з собою принесла?

- Поясніть, чому вона несла саме такі гостинці? (Уточнення поняття "ряска".)

9 Словесне малювання

- Як би ви, діти, зобразили весну?

10 Творча робота

- Доберіть до слова весна якомога більше слів - ознак предмета.

Весна (яка?) ... рання, весела, зелена, яскрава, різнокольорова, сонячна, радісна, ніжна, веселкова, квітуча.

11 Робота в парах

- Прочитайте речення. Яку пору року вони відображають? Яке слово повторюють у кожному реченні?

o Діти побігли купатися на... (річку).

o Пригріло сонечко і до... (річки) побігли дзюркотливі струмки.

o Сумно опустила верба золоті віти до тихого плеса... (річки).

o Мороз скував у льоди... (річки) та озера.

12 Ознайомлення з віршем М. Вінграновського "Річечка" (с. 19)

- Чи є ім'я в маленької річечки?

13 Самостійне читання учнями

14 Обговорення прочитаного. Вибіркове читання

- Як описав М. Вінграновський річечку? Зачитайте.

- До якої річки несе свої води маленька річка?

- Прочитайте, де тече річечка?

- Знайдіть слова, що відображають ставлення автора до маленької річечки.

- Які образні вислови та порівняння використав автор у вірші? (Небо здоровенне, солодкі хмарини, Дніпра тихенька синя доня; вузенька, як долоня)

- З чим порівнюється любов до річки?

15 Робота з мапою (с. 8-9)

- Знайдіть на мапі маленькі річки, що впадають у Дніпро. (Сейм, Тетерів, Ворскла, Сула, Удай, Інгулець та ін.)

IV. Підсумок уроку

- Про яку пору року ми сьогодні говорили?

- На кого схожа весна? Опишіть її.

- Що принесла нам весна?