Урок  163 (письмо)

Тема: Письмо буквосполучення дз. Звуко-буквений аналіз слів. Розвиток зв'язного мовлення. Текст

Мета: вчити учнів правильно промовляти звук [дз], позначати його двома буквами, правильно поєднувати букви д і з між собою та з'єднувати з іншими буквами у словах, списувати речення, подані рукописним шрифтом; удосконалювати вміння звуко-буквеного зіставлення слів; розвивати усне зв'язне мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати в дітей охайність, старанність, інтерес до навчання.

Обладнання: каса букв, картки з друкованими і рукописними буквами, фішки для звукових моделей, предметні малюнки, картки для роботи в парі, робочий зошит, плакат "Правильно сиди під час письма".

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Гра "Знайди помилку"

На дошці - букви, у записах яких допущені помилки.

- Подивіться на дошку. Що ви помітили?

2 Відгадування загадки-добавлянки

o Хто з вас, діти, нас не знає?

Ми у лісі проживаєм,

Дзвоном сонце зустрічаєм,

Маєм гарні сині очки,

Називаємось... (ідзвіночки).

- Що це за дзвіночки?

- Розгляньте малюнки на дошці. Чи є серед зображених предметів ще дзвіночки?

- Складіть речення з цим словом.

Дівчатка складають речення про дзвіночки-квіти, хлопчики - про дзвіночок - сигнальний інструмент.

3 Звукове моделювання слова дзвіночки  Фізкультхвилинка

III. Повідомлення теми і завдань уроку

IV. Вивчення нового матеріалу

1 Загадка

o На городі молода Пишні коси розпліта.

У зеленії хустинки

Золоті хова зернинки. (Кукурудза)

- Складіть речення зі словом-відгадкою.

- Скільки складів у слові кукурудза? Назвіть останній склад.

- Запишіть звукову модель цього слова.

- Доповніть речення: "У слові кукурудза - ... букв, ... звуків".

2 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку й розмішувати зошит під час письма

3 Пояснення написання буквосполучення Дз, дз

Звертається увага на безвідривне поєднання букв д ("де") та

- Коли буквосполучення Дз буде писатися з великої літери? Наведіть приклад.

- Доберіть слова з цим буквосполученням.

4 Письмо слова дзвін

- Доберіть слова-родичі.

5 Письмо слова дзеркало

6 Складання речення з цим словом.

 Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика)

7 Запис речень, поданих рукописним шрифтом: Дзвінко співав струмок.

У Зіни кукурудза.

- Поясніть уживання великої літери.

- До якого речення підходять ці графічні моделі. Обґрунтуйте свою відповідь.

V. Розвиток зв'язного мовлення

1 Бесіда

- З чого складається наше мовлення?

- З чого утворюються слова?

2 Порівняння груп речень

1) Кукурудза - корисна рослина. Прилинули здалеку хмари. Дрімає ліс.

2) Кукурудза - корисна рослина. З неї виробляють крупи. Варені качани кукурудзи дуже смачні.

- Про що говориться в першій групі речень?

- А про що - у другій?

- У якій групі речення пов'язані між собою?

- Чому ви так вважаєте?

- Отже, друга група речень становить текст, бо вони зв'язані між собою за змістом.

3 Робота в парах

- Відновіть деформований текст.

Там було повно риби.

Був гарний сонячний день.

Котик пішов до річки.

Але котик забув вудку.

Рибки вистрибували з води і сміялися з нього.

4 Формулювання висновку

Висновок. Речення, зв'язані між собою за змістом і розташовані в певній послідовності, становлять текст.

VI. Підсумок уроку

- Яке буквосполучення ви писали на уроці?

- Які звуки воно позначає на письмі?

- Наведіть приклади слів із цим буквосполученням.

- Які речення утворюють текст?