Урок  159 (читання)

Тема: Звуки [ф], [ф']. Позначення їх буквами Ф, ф ("еф")

Мета: ознайомити учнів з буквою "еф" та її звуковим значенням; відпрацьовувати артикуляцію звука [ф]; формувати вміння робити звуко-буквений аналіз слів; розширювати словник учнів; розвивати усне мовлення, мислення; виховувати допитливість.

Обладнання: скринька зі смужками різних кольорів, макет сонечка з буквами, схеми звуко-складових моделей, фішки для звукових моделей, малюнки із серії "Пори року", зошити, плакат "Правильно сиди під час письма".

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення та закріплення матеріалу

1 Відгадування загадки

o Стоїть дуб, на ньому 12 гілок,

На кожній гілці по 4 гілочки,

На кожній гілочці по 7 жолудів. (Рік, місяці, тижні, дні)

2 Розглядання малюнків

- Назвіть зображену на малюнку пору року, обґрунтуйте свою відповідь і складіть речення за малюнком.

3 Робота в групах

Кожен учень дістає зі скриньки смужку певного кольору, відповідно утворюються групи.

- Подивіться на колір смужки і здогадайтеся, про яку пору року ваша група буде складати розповідь. (Білий - зима, зелений - весна, червоний - літо, жовтий - осінь.)

4 Презентація розповідей

5 Слухання вірша з подальшим обговоренням

Щиглі в кущах пищали.

Щоранку сповіщали:

"В кущах вітрище свище,

Гуляє морозище".

Г. Бойко

- Про яку пору йдеться у вірші?

- Назвіть слова з буквою щ ("ща").

- Скільки звуків позначає ця буква на письмі? Назвіть їх.

6 Продовження роботи в групах

Звуко-буквений аналіз слів щавель, плащ, щука, щиглик, ящик.

III. Мотивація навчальної діяльності учнів

 Відгадування загадки-добавлянки

o Намалювати можна нею Будинки, хмари і поля,

Зелену затишну алею,

Високі гори і моря.

Зачарувати можна нею -

Така вона чудова й гарна!

Ти знаєш, як зовуть цю фею?.. (Фарба).

- Поділіть це слово на склади.

- Назвіть наголошений склад та перший звук у цьому складі.

- З яким новим звуком ознайомитеся сьогодні на уроці?

IV. Повідомлення теми і завдань уроку

- Сьогодні, діти, ви ознайомитесь зі звуком [ф] і буквою, яка його позначає, разом попрацюємо над правильною вимовою слів з цим звуком, будемо відпрацьовувати навички звуко-буквеного аналізу. А також ви поповните свій словниковий запас новими словами.

V. Вивчення нового матеріалу. Ознайомлення з новим звуком

1 Виділення звука [ф]

Жирафа, Федір, форма, олівець, шарф, хвіст, кофта, шеф, небо, зошит, фіалка.

- Назвіть слова зі звуком [ф]. Визначте їх позицію в названих словах.

2 Артикуляція звука [ф], віднесення його до приголосних, позначення фішкою

3 Мовна розминка

фа фо фу фи фі ва во ву ви ві хва хво хву хви хві форма - хвоя фартух - хвастун фірма - хвіртка фото - хвиля

4 Гра "Мікрофон по колу"

Учні добирають свої слова з новим звуком.

 Фізкультхвилинка

Знає добре буква кожна,

Що хворіти їй не можна.

І тому на фіззарядку Всі побігли без оглядки.

Зупинилися сестрички На пісочку біля річки.

Буква "еф" гукає збоку:

- Всім узяти руки в боки!

І робіть, як я, дівчатка,-

Починається зарядка.

І. Січовик

VI. Ознайомлення з новою буквою

1 Розглядання букви. Аналіз її графічної будови. Добір предметів з навколишнього

середовища схожих на букву ф ("еф")

o На ялинці дві сороки,

Видно хатку між дерев...

Я стою, узявшись в боки,

Круглий, ніби буква "еф".

В. Гринько

o Став закрійником мій братик,

Ну й закрійник, - хвалить шеф.

В брата ножиці чарівні,

Мов залізна буква "еф".

В. Гринько

2 Місце букви в касі

3 Друкування літер Ф, ф ("еф") у зошитах

Повторення правил сидіння за партою, вимог до користування ручкою, зошитом під час письма.

o Правила сидіння за партою.

- Сидіти треба зручно, ноги тримати на підлозі повного ступнею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки вліво і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядання плаката.)

o Розміщення зошита на парті.

- Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою притримуйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

o Як тримати ручку під час письма.

- Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями - великим, вказівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху -

вказівним. Усі три пальці знаходяться на відстані ширини вказівного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

4 Читання складів з вивченою буквою

На дошці - малюнок сонечка, у середині - буква ф ("еф"), на промінцях - а, о, і, и, у, е. Під керівництвом учителя діти читають прямі та обернені склади.

VII. Робота за Букварем

1 Розглядання малюнків. Аналіз звукових моделей слів: фазан, фрукти, фіалка, визначення позиції нового звука

Фрукти полюбляють всі:

І дорослі, і малі.

І фазан також не проти Скуштувать фруктових соків.

Квітка я ніжна,

Низенька, дрібна.

Як запахну -

Приходить весна.

Фіолетовий цвіт мій З п'яти пелюсток,

Квітну довго я в лісі Серед інших квіток.

- До яких малюнків відсутні звукові моделі?

- З поданих моделей оберіть ті, що відповідатимуть зображеним предметам.

/  /  /  /  /

-о--о-  -о-  1 0 1 0 1  0 1 0 1  =оо-о

 Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

Сидять маленькі совенята. Раз - розплющити оченята. Подивилися навколо.

Потім - вгору і додолу.

Оченята - блим, блим, блим!

Відпочити треба їм!

Вправо, вліво оченята Повертали совенята.

Совенята будуть спати,

А ми будемо читати.

2 Робота над стовпчиками слів

1) Читання слів учителем.

2) "Словничок-сундучок". Пояснення значення слів.

Ферма - спеціалізоване сільськогосподарське підприємство, де вирощують худобу, птицю тощо.

Фермер - людина, яка займається індивідуальною, сільськогосподарською діяльністю.

От в кого тяжка робота, Аж чоло блищить від поту! Рано-вранці він встає,

Поле огляда своє,

Там вирує, колоситься Золота густа пшениця.

Є садок, город і ферма.

І працює він уперто.

Має трактори сучасні І комбайни першокласні. На землі господарює І з тобою нас годує.

В. Паронова

3) Читання слів учнями хором, "ланцюжком".

4) Вибіркове читання.

- Прочитайте слова зі звуком [ф] на початку, в середині, в кінці слова.

- Прочитайте слова, що є назвами одягу.

- Знайдіть і прочитайте слова, записані з великої літери, поясніть її вживання.

- Складіть з цими словами речення.

VIII. Підсумок уроку

1 Бесіда

- Яку букву вивчили на уроці? Знайдіть її в касі.

- Який звук вона позначає на письмі?

- З якими новими словами ви познайомилися на уроці?

2 Вправа "Слухняний ротик"

- Відновіть скоромовку.

- Назвіть слова з вивченою буквою.