Урок  147 (читання)

Тема: Закріплення знань про звукове значення букв Ю, ю на початку складу

Мета: закріпити знання про звукове значення букв Ю, ю на початку складу; формувати в учнів навички швидкочитання; збагачувати словниковий запас; продовжувати знайомити дітей із кращими зразками усної народної творчості; виховувати уважність, інтерес до читання.

Обладнання: предметні малюнки, звукові моделі слів.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Мовна розминка. Скоромовка

- Читайте чітко, щоразу пришвидшуючи темп.

Юрасик п'ять в'юнів зловив. Смачненьку юшечку зварив. В'юни аж парують,

У юшці смакують.

2 Звукова скарбниця

- У яких словах зустрічається буква ю? Яке місце займає вона в цих словах? Яке звукове значення в цих випадках має буква ю?

Висновок. Буква ю на початку складу та після апострофа завжди позначає два звуки: [й] та [у].

III. Оголошення теми та мети уроку

- Сьогодні, діти, ми продовжуватимемо вчитися читати слова з буквами Ю, ю.

IV. Робота за Букварем

Поспішаю

повертаю

чекаю

дякую

співаю

граю

снідаю

- На яке запитання відповідають ці слова? Що вони означають? (Дію предмета)

Прочитайте двоскладове слово (граю); трискладові слова (чекаю, дякую); чотирискладові слова (поспішаю, повертаю, співаю, сні-

o Читання вірша вчителем.

o Читання вірша сильними учнями.

- Зі скількох речень складається вірш?

- Яке речення за емоційним забарвленням є окличним? Прочитайте його.

З Звуко-буквений аналіз слова в'юнидаю).

2 Читання вірша Лесі Українки "Пісенька весняної води"

- Прочитайте розповідне речення.

- Прочитайте слова, в яких є буква ю.

- Прочитайте найменші слова (3, гір, на, біжу, рину, всі)

- Прочитайте найдовші слова. (Долину, стрибаю, місточки, збиваю, гребельки, зриваю)

- Прочитайте перші слова кожного рядка. (З, біжу, місточки, всі)

- Прочитайте останні слова кожного рядка. (Долину, рину, збиваю, зриваю)

o Виразне читання вірша Лесі Українки "Пісенька весняної води".

 Фізкультхвилинка

- З давніх часів казки передавалися людьми із уст в уста. Вони складалися народом, тому й називаються народними. Казки поділяються на три групи:

Казка "Івасик-Телесик" належить до чарівних казок, тому що в ній діють чарівні сили.

Учитель читає казку повністю.

- Як з'явився Івасик-Телесик?

- Як повелися бабуся і дідусь, коли побачили хлопчика?

- Хто ловив рибу?

- Для чого бабуся виходила на берег і гукала Івасика-Телесика?

- Хто допоміг врятуватися хлопчику?

5 Вибіркове читання фрагмента казки

Хто ж це, хто ж це так стомився І на парту нахилився?

Треба дружно всім нам встати - Будем разом присідати.

Раз! - піднялись. Два! - присіли. Хто втомився присідати,

Може до роботи стати.

З Ознайомлення з казкою "Івасик-Телесик"

ПРО ТВАРИН

ЧАРІВНІ

ПОБУТОВІ

Словник

човник

приплинь

повертаючи

матінко до бережка їстоньки-питоньки

o Читання тексту сильними учнями.

o Читання "дощиком".

б Робота над виразністю читання

o Читання речень з окличною інтонацією.

o Читання речень зі звертаннями.

- З якою інтонацією потрібно читати слова автора, мами, хлопчика?

o Читання слів мами.

o Читання слів хлопчика.

o Читання слів автора.

o Читання за особами.

V. Підсумок уроку

- З якою казкою ознайомилися на уроці?

- Чи сподобалася вона вам?

- Хто головний герой казки та який він?