Урок  77 (читання)

Тема: Повторення та закріплення знань про вивчені букви. Читання тексту "Котик і Півник"

Мета: повторити та закріпити знання учнів про вивчені букви; розвивати усне мовлення, спостережливість, уяву та мислення учнів, виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: зображення трьох шапок зі звуковими моделями; ребуси; картка "Кут зору", малюнки для складання розповіді; анаграми; маски котика, півника і лиски.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку

- Діти, сьогодні у нас незвичайний урок. Жителі іншої планети попросили провести їм екскурсію (оскільки наші гості уявні, то і подорож буде уявною).

III. Робота над матеріалом уроку

1 Гра "Плутанина"

- Спочатку нашим друзям про життя на Землі почав розповідати хлопчик Вітя, але він трохи заплутався. Виправте його помилки.

Геть усе, усе на світі Переплутав хлопчик Вітя.

Каже: "Діти вчаться в полі,

А комбайн працює в школі.

Всіх людей стрижуть в лікарні,

1 лікують в перукарні.

Ми книжки берем в аптеці,

Ліки - у бібліотеці".

2 Аналіз звукової моделі слова шапка

- Перед початком нашої подорожі необхідно вдягти шапку-невидимку. Справжня - це та, на якій написана схема до слова шапка.

От який Вітьок дивак!

Ти ж бо знаєш - це не так!

Діти, звісно, вчаться в... (школі), А комбайн працює в... (полі).

Ми лікуємось в... (лікарні),

А стрижемось в... (перукарні). Ліки беремо в... (аптеці),

А книжки - в... (бібліотеці).

-о-о-

3 Повторення вивченого про звуки

- Молодці, ви дуже швидко виконали завдання, але інопланетяни так і не зрозуміли, що означають ці риски та крапки. Поясніть їм.

- Що на схемі позначається рискою (-)? (Твердий приголосний)

- Які тверді приголосні звуки ви знаєте? ([в], [к], [л], [м], [н],[п ]...)

- Що на схемі позначається крапкою (о)? (голосний звук)

- Які голосні звуки ви знаєте? ([а], [и], [о], [і], [у])

- Що на схемі позначається двома рисками (=)? (М'який приголосний звук)

- Які м'які приголосні звуки ви знаєте ([л'], [с'], [н'], [тп'],...)

4 Відгадування загадки

- Молодці, одягаємо шапку і вирушаємо...

У густий, дрімучий, темний,

Споконвічний він росте,

Не проб'ється навіть сонце Крізь гілля його густе.

- Що це? (Ліс)

Словникова робота

Дрімучий - дуже густий та непрохідний ліс.

Споконвічний - який існує з найдавніших часів, постійний, вічний.

Крізь гілля - крізь гілки (віти) дерев.

5 Розгадування ребусів

- Подивіться, які дивні листочки на деревах! Так це ж ребуси. Покажіть, як необхідно їх розв'язувати.

(Родина, актриса, косар, рак, кіт)

- Що необхідно робити, щоб ліс залишався гарним?

 Фізкультхвилинка

Ми садили ліс у полі -

І дубочки, і тополі,

І осику, і ліщину,

І червону горобину. Виростай, наш ліс могучий, Піднімайсь під самі тучі...

б "Кут зору"

Лиш хоробрих та завзятих, Гір любителів затятих, Вирішили ми зібрати,

Бо чекають нас Карпати. Йде в похід наш 1-А, Веселиться дітвора.

7 Читання анаграм

- Ми потрапили до зоопарку. Використовуючи підказки, назвіть тварин, які живуть в зоопарку.

ЛСОН, ИЛС, КРКУА, ВВКО, ВРНОО, ВПАМА, ЛІВ

(Слон, лис, курка, вовк, ворон, мавпа, віл)

- Які ще звірі можуть жити в зоопарку?

 Фізкультхвилинка

На болоті журавель Цілий день збирав щавель.

Назбирав собі на борщ,

Та якраз вперіщив дощ,

І щавель знесла водиця,-

Без борщу лишилась птиця,

З того часу журавель Сирим жує щавель.

8 Читання тексту "Котик і Півник"

- І остання наша зупинка - це театр. Розгорніть підручники. Прочитайте і скажіть, хто ставив виставу.

" Вибіркове читання.

- Хто ставив виставу?

- Прочитайте імена дітей.

- Прочитайте речення: кого грав Тимко у виставі.

- Прочитайте, де стояла Лиска.

- Прочитайте слова Лисички.

- Прочитайте слова Півника.

- Як ви думаєте, куди пішов Півник?

9 Інсценізація казки "Котик і Півник"

Троє учнів одягають маски Котика, Півника і Лиски.

o Котик прощається з Півником і йде до лісу по дрова.

o Лиска вмовляє Півника вийти на подвір'я.

o Півник відповідає Лисичці та вказує на Кота.

IV. Підсумок уроку

- Мешканці іншої планети вдячні вам за допомогу, їм дуже сподобалась подорож. Вони були вражені вашим розумом, уважністю та бережливим ставленням до природи.