Тема: Закріплення знань про звукове значення букви Р, р ("ер")

Мета: формувати навички читання слів і речень з вивченою буквою, вдосконалювати навички побудови звуко-складових моделей; розвивати зв'язне мовлення, спостережливість, мислення; виховувати дбайливе ставлення до хліба, важкої праці хліборобів.

Обладнання: предметні малюнки до загадок; звуко-складові моделі та фішки до них; сигнальні картки; променеподібні таблиці.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

Учитель перевіряє наявність на партах у дітей необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Бліцопитування

- Яку букву вивчали на минулому уроці?

- Знайдіть її в касі букв і покажіть.

- Які звуки вона позначає на письмі?

- Наведіть приклади слів із нею.

2 Робота з сигнальними картками

У кожного учня - картки трьох кольорів. Колір відповідає позиції звука: синій - на початку слова, жовтий - в середині, червоний - в кінці.

Орел, рубає, комар, кролик, бар, ріпка, огірок, капуста, морква, роса.

3 Повторення скоромовки, вивченої на попередньому уроці

4 Читання слів за променеподібними таблицями

III. Повідомлення теми і завдань уроку

- Сьогодні ви будете читати слова, речення з вивченими буквами, будувати звуко-складові моделі, вивчите скоромовку. Дізнаєтеся, як раніше вирощували і збирали пшеницю, просо, і разом пригадаємо, як потрібно ставитися до хліба.

IV. Робота за Букварем

1 Читання стовпчиків слів хором, ланцюжком

2 Гра "Слухняний ротик"

1) Читання скоромовки з нарощуванням темпу.

2) Заучування скоромовок напам'ять.

3) Промовляння скоромовки окремими учнями.

Фізкультхвилинка

Що ж, мабуть, прийшла пора Трохи відпочити,

Я вас хочу на зарядку,

Друзі, запросити.

Руки вгору піднімаєм,

Швидко вниз їх опускаєм.

Нахил вправо, нахил вліво -

Повторімо знову вміло.

3 Гра "Слово в слові"

- Утворіть із букв слова красиво нові слова. (Рак, рис, сир, роса, коса)

- Скільки нових слів можна утворити із букв слова скоромовка?

4 Розглядання ілюстрації. Бесіда за малюнком

- За малюнком доберіть слова до поданих звуко-складових моделей.

5 Робота над текстом Букваря

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

Оченята роблять вправи:

Вліво, вправо, вліво, вправо.

Потім вгору, потім вниз Оченятами дивись!

Ведемо очима вліво-вправо, вгору-вниз протягом 2 хв.

1) Повторне читання тексту учнями.

2) Відтворення змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.

6 Читання скоромовок, поданих рукописним шрифтом

7 Гра "Ніч - день"

Учень читає текст уголос. За командою "ніч" учень заплющує очі і промовляє ті слова, які він встиг побачити далі в реченні. За командою "день" наступний учень продовжує читати.

V. Підсумок уроку

- Який текст ви читали на уроці?

- Чого він вас навчив?

- Назвіть букву, яка позначає м'який приголосний у цьому слові.

- Наведіть приклади слів, коли ця буква позначає твердий приголосний.

Джерело: noindex