Урок № 13

Тема: Можливості комп’ютера (2)

Мета уроку:

• дати загальне уявлення про використання обчислювальної техніки в науні, техніці, керування процесами та їх відтворення;

• закріпити початкові навички роботи з мікроманіпулятором мишею та виділеними об’єктами;

• розвивати елементи логічного мислення (добирати парні елементи), увагу та зосередженість, фантазію і уяву.

Обладнання: програма "Можливості комп'ютера (2)”. Ілюстративний матеріал щодо використання ОТ в побуті, охороні здоров’я, повсякденному житті (малюнки, фотографії і т.п.).

Хід уроку.

 І.Організаційний момент.

- Діти, ми знаходимось у комп’ютерному класі і повинні повторити правила поведінки у цьму класі (діти розповідають правила техніки безпеки).

II. Перевірка домашнього завдання.

 • Давайте пригадаємо, про що ми говорили на минулому уроці (про можливості комп’ютера).

 •Що в нашому житті можуть робити комп’ютери?

 •Як називається літак, який розробили київські вчені? (АН).

 •Хто керує польотом цієї машини? (Люди і комп’ютери).

 •Що може розказати бортовий комп’ютер у автомобілі? (Про швидкість, витрати бензину, про розташування вулиць).

 • А як комп’ютер допомагає лікарям? (Виявити різні хвороби, робити складні операції).

 Логічні вправи.

- А зараз уявимо, що ми командири кораблів, візьмемо бортові журнали (зошити з розвитку мислення ) і за допомогою заданого маршруту знайдемо зашифроване слово.

• Діти, як ви розумієте слово талант? (діти дають відповідь).

Талант - це здібність людини і висока ступінь обдарованості до будь-якої області науки, мистецтва.

 • Може хтось знає талановитих і геніальних людей? (Т. Г.Шевченко).

ПІ. Вивчення нового матеріалу.

 1. Бесіда і робота з підручником.

- Ми продовжуємо працювати над темою "Можливості комп’ютера” і говорити будемо, як у повсякденному житті нам допомагають комп’ютери.

 • Де ми у себе вдома можемо зустріти комп’ютер? (в’язальні і пральні машини, мікрохвильові печі).

Сьогодні наші знайомі друзі Елзік і Ганнуся хочуть запропонувати

 піти до комп’ютерного клубу.

Робота з підручником на ст. 13.

 Гра "У перукарні” (підбір зачісок для Ганнусі і Елзіка).

- Елзік розповів нам про цікаву супер-гру, а чи ми допоможемо йому за допомогою комп’ютера підібрати зачіску? (Діти підбирають і говорять, яка зачіска пасує Елзіку).

 2. Фізкультхвилинка.

Усміхнися всім навколо.

Небу, сонцю, квітам, людям.

1 тоді обов’язково День тобі веселим буде.

IV.Робота з програмою.

 3. Пояснення вчителя.

- А зараз ми з вами перейдемо до роботи з комп’ютером. Нам треба виконати два завдання:

• У першому завданні потрібно з’єднати дві половинки запропонованих малюнків. Ці операції виконуються за допомогою маніпулятора миші (перетягування натиснутою лівою кнопкою). Коли всі малюнки складено, необхідно натиснути клавішу [Епіег] і перейти до виконання другого завдання;

• В другому завданні необхідно за допомогою лівої кнопки маніпулятора миші перемістити невеличкі малюнки, що розташовані праворуч, на їх місця у великому малюнку. Коли всі малюнки будуть розміщені на своїх місцях, необхідно натиснути клавішу [Епіег] і перейти до фінального ролика.

2Релаксація.

Сидячи за столом, розслабилися і повільно провели очамн зліва направо- Потім справа наліво, (повторити 3 рази).

 V.Підведення підсумків.

, Що нового ми дізналися на уроці?

( Про яку супер-гру нам розповів Елзік?

. Де у побуті використовуються комп'ютери?

VI.Домашнє завдання.

Пропозиція прочитати вдома (із батьками або самостійно) текст у підручнику, розглянути малюнок і відповісти на запитання:

• Які ще способи використання комп’ютера ви могли б запропонувати? Що з ваших справ варто передати комп’ютерові, а що ви маєте все-таки виконувати власноруч?

• Пригадайте казкових персонажів, які були створені уявою авторів з частин, що належать різним істотам (можна принести їх зображення або фігурки). Кому належать окремі "деталі” цих створінь? Чи могли б такі істоти існувати насправді?