Тема: Можливості комп'ютера (1)

Мета уроку:

• дати загальне уявлення про використання обчислювальної техніки в науці, техніці, керування процесами та їх відтворення;

• закріпити початкові навички роботи з мікроманіпулятором мишею та виділеними об'єктами;

• розвивати елементи логічного мислення (знаходження шляху в лабіринті, добирання парного елементу), уваги; актуалізація правил техніки безпеки та поведінки в комп'ютерному класі.

Обладнання: програма "Можливості комп'ютера 1”, ілюстративний матеріал.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Повторити правила техніки безпеки у комп'ютерному класі.

II.Перевірка домашнього завдання.

1.Бесіда.

• За допомогою чого люди можуть спілкуватися один з одним? (Телефон, комп’ютер, листівки)

• Як називається невеликий комп’ютер, який можна брати з собою на відпочинок? (Ноутбук)

• Як називається чарівна коробка, що з’єднує комп’ютери? (Модем)

Розгляд малюнків і розповіді дітей, як вони уявляють собі спілкування на відстані зі своїми родичами.

Розминка. Логічні завдання.

У нашого друга гномика немає комп’ютера, а йому дуже необхідно відвідати своїх друзів за маршрутами, вказаними у листах. Знайди, які будиночки він відвідає сьогодні.

ПІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з підручником.

- На минулому уроці ми говорили, що за допомогою комп'ютера можна спілкуватися. А сьогодні ми поміркуємо, що ж ще може виконувати комп’ютер, розглянувши малюнки на сторінці 12.

Відкриваємо підручник на стор. 12, розглядаємо малюнок.

2. Розповідь з елементами бесіди.

Київські вчені за допомогою комп’ютера розробили літак-красень "АН”. Як ти вважаєш, хто керує польотом цієї машини?

А про що може нам розказати бортовий комп'ютер у автомобілі? (Про швидкість, про витрати бензину, про розташування вулиць, про температуру повітря в салоні і за бортом).

За допомогою комп’ютера можна врятувати життя людини. Комп’ютер допомагає виявити різні хвороби, робити дуже складні операції. Тому люди вдячні не тільки лікарям за їх золоті руки, а й дивовижним комп’ютерам за їх розумну допомогу.

Бесіда про використання комп'ютерів у процесі керування складними системами, в моделюванні та відтворенні природних явищ, процесів і т.ін. Пропозиція учням навести власні приклади, які їм відомі з розповідей батьків, періодичних видань, кінофільмів.

З- Фізкультхвилинка.

Травичка низенька, низенька (присідають).

Дерева високі, високі (стають навшпиньки, руки піднімають угору).

Вітер дерева колише, гойдає (нахиляють тулуб управо, уліво) Птахи летять, відлітають (махають руками, як крилами)

А діти тихенько за парти сідають.

IV.Робота з програмою.

1.Підготовча робота.

Учні мають знайти, який з операторів керує котрим з об'єктів, зв'язок між якими показаний у вигляді лабіринту. Запитайте учнів перед початком роботи, які пристрої знадобляться для такого віддаленого керування.

Опис програми та прийоми роботи з нею.

В цій задачі необхідно підібрати до малюнка, що розташований ліворуч (натиснути лівою кнопкою миші на зображення одного з операторів), відповідну фотографію, що розташована праворуч (натиснути лівою кнопкою миші на об'єкт, яким він керує). Для полегшення пошуку бажано скористатися смужкою, шо з'єднує парні картинки. Правильно підібрана пара замінюється на анімацію. Коли всі пари підібрано, необхідно натиснути клавішу [Епіег] і перейти до фінального ролика. За бажанням учні можуть повернутися до початку уроку та пройти завдання ще раз (якщо є час). Для цього потрібно скористатись активним елементом.

Робота з комп’ютером.

(Практичні вправи учнів. Вчитель допомагає учням працювати за комп’ютером).

Релаксація

Витягнути праву руку вперед. Слідкувати очима, не повертаючи голови, за повільними рухами вказівного пальця витягнутої руки вліво і вправо, вверх і вниз. Повторити 4-5 разів.

V.Підведення підсумків.

• Про що може нам розказати бортовий комп’ютер в автомобілі?

• Чи може комп’ютер керувати польотом літака?

• Чим корисний комп’ютер у лікарнях?

VI. Домашнє завдання.

Прочитати вдома (з батьками або самостійно) текст у підручнику, розглянути малюнок і відповісти на запитання:

• Чому комп'ютер знайшов широке використання в науці, техніці, виробництві?

• Що він може зробити краще за людину? Чого не може (тобто чи зможе комп’ютер повністю замінити людину у цих галузях)?