УРОК 94

Тема: Таблиця додавання числа 8. Задача, до якої поставлено два запитання

Мета: розглянути випадки додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток виду □ + 8; продовжувати складання таблиці додавання; ознайомити із задачею, до якої поставлено два запитання; розвивати обчислювальні навички, спостережливість, логічне мислення учнів; виховувати уважність.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

 Дзвоник кличе на УРОК!

 Всі вже діти гарно сіли

 І готові рахувати,

 Добре думати, та активно відповідати?

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Усна лічба

— Сьогодні до нас на УРОК прийшла героїня з казки. Щоб дізнатися її ім’я, ви маєте розв’язати приклади і підставити потрібні букви.

13 - 10 = б

11 - 4 =і

14 - 6 =л

14 - 5 =о

12 - 2 =с

8 + 3 = н

6 + 6 = і

9 + 4 = ж

10 + 4 =к

16 - 1 =а

3 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Б і л о сніжка

 2 Робота з числовими віялами

— Дівчинка вона старанна, вчилася добре у казковій школі, але забула склад чисел. Давайте допоможемо їй.

11 — це 2 і О; 13 — це 9 і О; 12 — це 3 і О; 14 — це 5 і О; 4 — це 2 і □.

 3 Повторення складу числа 8

— Білосніжка і 7 гномів. Усього їх 8.

— З яких двох чисел складається число 8?

 4 Каліграфічна хвилинка

— Білосніжка пропонує відгадати вам загадку і дізнатися, яку цифру ми сьогодні ще раз повчимося писати каліграфічно.

 Кільця в ножицях стулились,

 Що за цифра утворилась?

 Хто з вас може нам сказати,

 Як же цифру цю назвати? (Вісім)

— Напишіть у зошиті рядок цієї цифри.

 5 Доповнення до 10 чисел 3; 6; 8

— Молодці, ви добре засвоїли матеріал попередніх УРОКів. Сподіваюся, що і новий матеріал ви засвоїте успішно.

III. Повідомлення мети і задач уроку

— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з новими прийомами додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток (додавання частинами), складемо таблицю додавання числа 8 з переходом через 10, будемо розв’язувати задачі і приклади.

IV. Ознайомлення з новим матеріалом

 1 Пояснення нового матеріалу

На дошці схематично записані всі вирази на табличне додавання числа 8. Перші доданки — це числа від 1 до 9. Вони записані у стовпчик. Другим доданком у виразі є число 8.

 — Прочитайте приклади, до яких записані відповіді.

 — Прочитайте приклади, які ми ще не вміємо розв’язувати.

1 += 9

2 += 10

3 +=

4 +=

5 00 =

+

6 +=

7 +=

8 +=

9 +=

 2 Первинне закріплення

— За даним записом поясніть, як знайти суму 3 + 8 =, 7 + 8 =.

 3 Робота над складеною таблицею7135

— Прочитайте таблицю додавання числа 8.

— Прочитайте таблицю додавання числа 8, починаючи від найбільшого результату.

— Прочитайте тільки результати таблиці.

— Прочитайте результати таблиці від найменшого числа до найбільшого.

— Затуліть лінійкою відповіді таблиці і прочитайте її напам’ять.

● Фізкультхвилинка

Ой, гоп, чики, чики.(Встати з-за парт.)

В мене нові черевики. (Руками показати на черевики,

 нахиляючи тулуб уперед.) Підківками цвьок, цвьок, цвьок! (Притупування.)

А ніжками скок, скок, скок! (Стрибки.)

 4

 4 Самостійна робота

12 - 3 + 8 =6 + 2 + 8 =15 - 10 + 8 =

17 - 10 + 8 = 11 - 5 + 8 = 2 + 8 - 1 =

V. Розвиток математичних знань

— Білосніжка бажає дізнатися, хто з вас кращий математик.

 1 Робота над текстовою задачею

13 таксопарку виїхало 8 машин. Через деякий час виїхало ще 6 машин. Скільки всього машин виїхало із таксопарку?

Повторення умови задачі за питаннями вчителя.

Розв’язання задачі записати самостійно.

Один учень працює на закритій дошці.

Самоперевірка робіт.

 ● Пальчикова гімнастика

От помічники мої, їх як прагнеш поверни.

По доріжці білій, рівній Скачуть пальці, як конячки.

Цок-цок, цок-цок-цок, скаче жвавий табунок.

 2 Розв'язування задачі, до якої поставлено два запитання

Діти в лісі збирали гриби. Оленка знайшла 5 маслюків, Пе-трик — 3 маслюки, а Марійка — 7. Скільки маслюків знайшли Оленка і Петрик? Скільки всього грибів знайшли діти?

Запис короткої умови на дошці.

Оленка — 5 маслюків Петрик — 3 маслюки Марійка — 7 маслюків

— Як дізнатися, скільки маслюків знайшли Оленка і Петрик? 5 + 3 = 8 (м.)

— Як дізнатися, скільки всього грибів знайшли діти?

8 + 7 = 15 (м.), або 7 + 3 + 5 = 15 (м.)

 3 Робота із геометричним матеріалом

Дидактичний матеріал роздає вчитель.

— Білосніжка і гноми жили в лісі. У них було дуже багато друзів: метелик приносив солодкий нектар, мурахи — солодкі ягідки, равлик привозив пошту, а сонечко стежило за порядком на квіткових клумбах. Кожний з них проходив за день певну відстань.

Спробуємо порахувати, чий шлях довший.

 ● Робота в групах

Діти вимірюють відрізки кожної комахи. Складають приклади і записують в зошиті.

— Хто ж з комах проповзає найдовший шлях?

— Що можна сказати про шлях, який долають сонечко, мураха і метелик?

 □ + □ + □ = □ □ + □ + □ = □ □ + □ + □ = □ □ + □ + □ = □

VI. Підсумок уроку. Рефлексія

— Назвіть відповіді прикладів 4 + 8; 5 + 8; 6 + 8; 7 + 8; 8 + 8; 9 + 8.

— У яких прикладах ми можемо використовувати знання про переставний закон додавання?

— У якому прикладі цей закон не використовується? (8 + 8)

— Вам сподобалося подорожувати з Білосніжкою?

— Якщо ви все зрозуміли на уроці, намалюйте сонечко.

— Якщо у вас виникли труднощі на уроці, намалюйте хмаринку.