УРОК 90

Тема: Вправи і задачі на засвоєння вивчених таблиць додавання і віднімання. Задача, до якої поставлено два запитання

Мета: вдосконалювати обчислювальні навички в межах 10; продовжити формувати вміння використовувати прийоми обчислень для розвитку навичок швидкої лічби; розвивати вміння розв'язувати задачі, до яких поставлено два запитання; виховувати пізнавальний інтерес до вивчення математики.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Усна лічба. Гра «Мовчанка»

10 46 10 116

+ 6- 5- 6

 2 Математичний диктант

 • Знайдіть суму чисел 7 і 4.

 • Знайдіть різницю чисел 13 і 5.

 • Перший доданок 9, другий доданок 5. Чому дорівнює сума?

 • Зменшуване 15, від’ємник 5. Чому дорівнює різниця?

 • На скільки 12 більше 6?

 • Перше число 11, друге на 2 менше. Чому дорівнює друге число?

Взаємоперевірка робіт.

III. Закріплення вивченого матеріалу

 1 Гра «Заповни пропуски»

18 см = Ц дм Ц см14 см = Ц дм Ц см

10 см = О дм 1 дм 6 см = І І І см

8 □ □ = 1211□ □= 99□□ = 13 12□ □= 9

На дереві сиділо 6 горобців. Після того, як на дерево прилетіло кілька горобців, їх стало 14. Скільки горобців прилетіло на дерево?

Повторення умови задачі за коротким записом на дошці.

2 Робота над текстовою задачею

 Було— 6 горобців

 Прилетіло — ?

 Стало— 14 горобців

— Розв’язання запишіть у зошит. 14 - 6 = 8 (г.)

● Фізкультхвилинка

 Сірий котик міцно спав, Навіть пісню не співав.

 Та, нарешті, пробудився І довкола обдивився.

 Став смачненько потягатись І чистенько умиватись. Порозчісував він вуса Довгі-довгі, русі-русі.

 Зуби й кігті нагострив Й до комірчини побрів.

 Буде мишку полювати І добро оберігати.

 Ми, як котик, відпочили, Щоб зміцніли наші сили.

(Імітація дії.)

(Вправи для шиї.)

(Потягування.)

(Масаж дрібних м’язів обличчя.)

(Вправи для кистей рук.) (Ходьба на місці.)

 3 Самостійна робота

12 - 3 + 4 = 9 + 4 - 1 =11 - 2 + 3 =

12 - 4 - 0 = 11 - 3 + 10 =8 + 3 - 10 =

 4 Геометричний матеріал

— У кожному рядку є схожі фігури й одна зайва. Знайдіть і назвіть зайву фігуру.

 ● Зорова гімнастика

 5 Розв'язування задачі, до якої поставлено два запитання

Коротка умова — на дошці.

У перший магазин привезли 2 ящики яблук і 3 ящики груш. У другий магазин привезли 4 ящики груш і стільки ж ящиків яблук. У який магазин привезли більше ящиків з фруктами? на скільки більше?

 I — 2 і 3

і і 3 4

= і 4 /І

 , на ? більше

II — 4 і

— Стільки ж ящиків — це скільки?

— Скільки всього ящиків з фруктами привезли в перший магазин?

2 + 3 = 5 (ящ.)

— Скільки всього ящиків з фруктами привезли в другий магазин?

4 + 4 = 8 (ящ.)

— У який магазин привезли більше?

— чому?

— на скільки ящиків більше?

8 - 5 = 3 (ящ.)

— Як порівняти, на скільки одне число більше або менше за інше?

IV. Підсумок уроку. Рефлексія

— Як знайти невідомий від’ємник?

— Як порівняти, на скільки одне число більше або менше за інше?

— Оцініть свою роботу на уроці смайликом.