УРОК 79

Тема: Таблиця віднімання числа 3. Розв'язування прикладів і задач

Мета: ознайомити учнів із прийомами віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток (віднімання частинами); скласти таблицю віднімання числа 3 з переходом через десяток; розвивати вміння розв'язувати задачі і приклади вивчених видів; удосконалювати обчислювальні навички, виховувати акуратність, працьовитість.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

 Ось і пролунав дзвінок,

 Починається урок.

 Працювати будемо жваво,

 Щоб було усім цікаво.

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Усна лічба

 2 Математичний диктант

 • Перший доданок 10, другий доданок 2. Знайдіть суму.

 • Зменшуване 14, від’ємник 10. Знайдіть різницю.

 • На скільки 13 більше, ніж 12?

 • 15 збільшити на 1.

 • На скільки треба збільшити 7, щоб одержати 17?

 • Яке число стоїть за 10?

 • Запишіть число, що передує 15.

 • Запишіть сусідів числа 16.

 • Перший доданок 8, сума дорівнює 18. Чому дорівнює другий доданок?

Взаємоперевірка робіт. (12; 4; 1; 16; 10; 11; 14; 15; 17; 10)

 3 Гра «Допоможи Незнайкові»

— Вставте пропущені числа.

11 см = О дм О см 17 см = О дм О см 20 см = Ц дм 1 дм 3 см = | | | см

 4 Повторення складу чисел 3; 5; 8

III. Повідомлення мети і задач уроку

— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з новими прийомами віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток (віднімання частинами), складемо таблицю віднімання числа 3 з переходом через 10, будемо розв’язувати задачі і приклади.

 IV. Ознайомлення з новим матеріалом

1 Пояснення нового матеріалу

На дошці схематично записані всі вирази на табличне віднімання числа 3. Зменшуване — це числа від 4 до 11. Вони записані у стовпчик. Від’ємником у виразі є число 3. Відповіді таблиці віднімання числа 3 записані так:

— Прочитайте приклади, до яких записані відповіді.

— Прочитайте приклади, які ми ще не вміємо розв’язувати. (11 - 3; 12 - 3)

 2 Первинне закріплення

— За даним записом поясніть, як знайти різницю 11 - 3; 12 - 3.

 12 2 1

 3 Робота над складеною таблицею

— Прочитайте таблицю віднімання числа 3.

4 -= 1

5 -= 2

6 -= 3

7 -= 4

8 -3 = 5

9 -= 6

10 - = 7

11 - =

12 - =

— Прочитайте таблицю віднімання числа 3, починаючи від найбільшого результату.

— Прочитайте тільки результати таблиці.

— Затуліть лінійкою відповіді таблиці і прочитайте її напам’ять.

● Фізкультхвилинка

 ЗОЗУЛЯ

Облітала я лісок вздовж, Ушир і навкосок. Відпочила в холодку,

На кленовому листку.

І росинок з тирличу Напилася досхочу.

Діти ішли через лісок — Подала їм голосок. Налічила їм літа: двадцять, Тридцять, аж до ста.

Щоб ні горя, ні біди,

Щоб росли як із води.

(Махають руками в сторони, вперед, навкоси.)

(Імітують пиття води.) (Ходьба по кімнаті.)

(Піднімаються на носки, руки вгору, дивляться на них.)

V. Розвиток математичних знань

 1 Робота над задачею на знаходження остачі

У кошику було 12 яєць. На сніданок використали 3 яйця. Скільки яєць залишилось?

— Скільки яєць було в кошику?

— Скільки використали на сніданок?

— Як дізнатися, скільки яєць залишилося в кошику?

12 - 3 = 9 (яєць)

— Яку дію використали? Чому?

 2 Розв'язування прикладів (з коментуванням)

12 - 2 - 4 =6 + 3 - 4 =

12 - 3 - 5 =13 - 1 - 3 =

11 - 3 - 3 =15 - 1 - 4 =

● Пальчикова гімнастика

ДОЛОНІ

Де ваші долоні?(Діти показують руки,

— Тут-тут-тут! складають в кулачки.)

А в долонях пальчики живуть.

— Працювали пальчики — не лінувалися:

19 - 9 - 3 = 10 - 1 + 3 = 8 + 3 - 2 =

Писали, писали,

Старалися.

А потім, а потім, а потім Стомилися.

А тепер ми пальчики струснемо(Розкривають кулачки

І писати знову почнемо.і показують пальчики в русі.)

 3 Робота над текстовою задачею на дві дії (пропедевтичний розгляд)

Сірих кролів — 3. Білих кролів — на 2 більше. Скільки всього кролів?

— Скільки було сірих кролів?

— Що відомо про білих кролів?

— Як дізнатися, скільки було білих кролів?

3 + 2 = 5 (крол.)

— Відомо, що сірих кролів — 3, білих — 5. Як дізнатися, скільки всього кролів?

3 + 5 = 8 (крол.)

 4 Складання задачі за малюнком

— Скільки грибів ліворуч?

— Скільки грибів у каструлі? Це скільки?

— Як дізнатися, скільки всього було грибів?

5 + 5 = 10 (грибів)

VI. Підсумок уроку. Рефлексія

— Що нового дізналися на уроці?

— Розкажіть таблицю віднімання числа 3.

— Ви сьогодні добре працювали на уроці.

— Оцініть свою роботу на уроці смайликом.