УРОК 54

Тема: Десяток. Утворення числа 10

Мета: ознайомити учнів з десятком — новою одиницею лічби; закріплювати вміння і навички додавати і віднімати в межах 10; розвивати мислення; виховувати інтерес до математики.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу. Усна лічба

 1 Гра «Ланцюжок»

3 + 3 = □ - 4 = □ + 2 = □ - 1 = □ + 6 = 9 10 - 5 = □ + 2 = □ - 4 = □ + 5 = □ + 2 = 10

 2 Математичний диктант

 • 3 збільшити на 7.

 • 10 зменшити на 9.

 • Перший доданок — 1, другий доданок — 9. Чому дорівнює сума?

 • 2 плюс 8 мінус 9.

 • 10 мінус 7 плюс 0.

 • Запишіть сусідів числа 9.

 • Запишіть попереднє число до числа 7.

 • Запишіть наступне число для числа 4.

 3 Веселі задачі

 • У небі веселка сміється з гори,

Які ж різнобарвні її кольори!

Червоний, оранжевий, жовтий горять.

Зелений і синій — ось їх уже й п’ять.

Фіолетовий є й голубий, мов блакить.

Скільки ж то всіх їх? Ану, полічіть.

• Через поле навпростець Дибав сірий баранець.

Три овечки за собою Вів горою з водопою.

Ви уважно полічіть,

Скільки їх усіх, скажіть!

III. Ознайомлення з новим матеріалом

 1 Повторення чисел першого десятка

 ● Каліграфічна хвилинка

— Запишіть числа від 1 до 10 (під диктовку вчителя).

Конкурс «красунь» (обирання найкращого числа з написаних).

 2 Робота з індивідуальним матеріалом

— Викладіть на парту 8 кружечків. Додайте до них ще 1 кружечок.

— Скільки стало кружечків? (8 + 1 = 9)

— Викладіть на парту 9 квадратиків. Додайте до них ще 1 квадратик.

— Скільки стало квадратиків? (9 + 1 = 10)

— Візьмемо 10 паличок і зв’яжемо їх у пучок. Одержимо 1 десяток паличок.

— Десять одиниць — це десяток.

— Є предмети, які легше рахувати десятками: яйця, ґудзики, горіхи.

 3 Гра «Магазин»

На столі вчителя розкладені зошити. Виходять «покупці» і замовляють 1, 2, 3 десятки зошитів, а «продавець» відпускає.

 ● Фізкульхвилинка

Раз — піднятись, підтягнутись,

Два — зігнутись, розігнутись,

Три — в долоні три плеска,

Головою три кивка.

На чотири — руки ширше.

П’ять — руками помахати,

Шість — за парти знову сісти.

IV. Закріплення вивченого матеріалу

 1 Лічба предметів десятками за предметними малюнками

 2 Робота із геометричним матеріалом

— Накресліть відрізки довжиною 10 і 1 см.

— Який відрізок довший? На скільки більше?

— Який відрізок коротший? На скільки коротший?

— Як порівняти два числа?

 3 Самостійна робота

1 + 3 + 6 8 - 5 + 39 - 6 - 0

4 + 5 + 1 9 - 4 + 5 7 - 2 - 2

● Пальчикова гімнастика

 Стук-стук-постук, лунає стукіт. Молоточки стукають,

 Будують будиночок для зайчат — От з таким дахом,

 От з такими стінами,

 От з такими вікнами,

 От з такими дверима,

 І от з таким замком!

(Долоньки над головою.) (Долоньки близько щічок.) (Долоньки перед собою.) (Одна долонька перед собою.) (Зчепили ручки.)

4

4 Складання і розв'язування задач за малюнками

1 варіант — перший малюнок; 2 варіант — другий малюнок. — Чим схожі задачі? Чим відрізняються?

на ? >

?, на |_8_ >

5 Логічна задача

Серед трьох футбольних м’ячів червоний м’яч важчий за коричневий, а коричневий — важчий за зелений. Який м’яч найважчий? (Червоний)

V. Підсумок уроку. Рефлексія

— На чотирьох лотках лежить по десятку яєць. Скільки всього яєць лежить на лотках?

— Як інакше сказати: у мене є 10 яблук?

— Оцініть свою роботу на уроці смайликом.