УРОК 33

Тема: Складання й розв'язування задачі за малюнком. Підсумок за розділом

Мета: продовжити роботу над формуванням поняття «задача»; закріпити знання учнів про структурні елементи задачі та етапи роботи над нею; вчити складати задачі за малюнками; узагальнити знання про натуральний ряд чисел; удосконалювати обчислювальні навички; виховувати уважність.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Усна лічба

На дошці — таблиці:

2; 4; 7; 9; 10 + 0 10; 8; 6; 5;31-0

 2 Гра «Відшукай числа»

1 □ 3 □ 5 □ 7 □ 9 □ 10 □ 9 □ 7 6 □ 4 □ 2 □

 3 Математичний диктант

 • Запишіть числа від 7 до 10.

 • Запишіть числа від 8 до 5.

 • Перший доданок — 4, другий — 1. Чому дорівнює сума?

 • Від 9 відняти 1. Запишіть відповідь.

 • Від 7 відняти 7. Запишіть відповідь.

 • На тарілці лежало 8 тістечок. За обідом усі тістечка з’їли.

Запишіть, скільки тістечок залишилось на тарілці?

Взаємоперевірка робіт.

 4 Гра «Допоможи звірятам "Лісової школи"»

— У лісовій школі звірятам дали домашнє завдання: скласти задачу. Послухайте і скажіть, чи виконали звірята завдання.

Білочка знайшла гриби. А їжачок — 2 гриба. Скільки грибів знайшли звірі?

Лисичка вважає, що вона склала задачу правильно. А ви як вважаєте? Чому? (В умові тільки одне число, а повинно бути не менше двох.)

— Допоможіть лисиці правильно скласти задачу правильно. (У білки було 3 грибочки.)

— Повторіть умову задачі.

— Повторіть запитання задачі.

— Яку дію виконаємо, щоб відповісти на запитання задачі? (До-давання)

— А чому додавання? (Тому що стало більше.)

— Запишіть розв’язання до задачі. (2 + 3 = 5.)

— Як відповісти на запитання задачі? (Звірі знайшли 5 грибів.)

Вовк склав задачу так: «У лісі ростуть пухнасті ялинки, високі сосни».

— Чи правильно вовк склав задачу? (Ні. Це розповідь. Тут немає числових даних і запитання.)

— Послухайте, як виконав завдання ведмідь. «Улітку сірий, узимку білий. Хто це?»

Ведмідь уважає, що це задача. А як вважаєте ви? (Ні. Це загадка. У ній немає числових даних. У питанні не звучить слово «скільки».)

III. Закріплення вивченого матеріалу

 1 Складання і розв'язування задач за малюнком

— Розгляньте малюнок.

Умова:

В акваріумі плавали 3 рибки. До них поселили ще 2. Запитання:

Скільки рибок стало в акваріумі? Розв'язання: 3 + 2 = 5 (р.) Відповідь: в акваріумі стало 5 рибок.

● Фізкультхвилинка

Ведмежата в лісі жили, Головою все крутили. Ось так, ось так — Головою все крутили. Ведмежата мед шукали, Все дерева нахиляли. Ось так, ось так —

Все дерева нахиляли. Ведмежата посміхались Та сусідів все шукали. Ось так, ось так —

Та сусідів все шукали.

2

2 Робота з дидактичним матеріалом

 1 варіант складає і розв’язує 1-шу задачу;

 2 варіант складає і розв’язує 2-гу задачу.

3 Порівняння чисел

 — Запишіть нерівності в зошиті.

 7 □ 65 □ 53□ 9

 1 □ 40 □ 109 □3

● Зорова гімнастика

 Ось стоїть осінній ліс!

 У ньому багато казок і чудес!

 Ліворуч — сосни,

 Праворуч — ялини.

 (Виконують кругові рухи очима.)

 (Виконують рухи очима ліворуч праворуч.)

Дятел вгорі, тук — тук.(Виконуютьрухи очима вгору — вниз.)

Очі ти закрий — відкрий,

До роботи вже мерщій!

 4 Самостійна робота

6 + 010 - 0 4+ 2

5 - 19 - 97+ 1

IV. Підсумок уроку. Рефлексія

— З яких частин складається задача?

— Чи можна розв’язати цю задачу?

— Поясніть чому?

— У Катюші є червоні й сині кульки. Скільки всього кульок у Катюші?