Урок  63 (письмо)

Тема: Письмо слів і складів із вивченими буквами

Мета: повторити й закріпити навички написання вивчених букв, слів і речень з ними; вдосконалювати навички звукового аналізу, вміння графічно зображувати речення, списувати з друкованого шрифту; розвивати усне зв'язне мовлення, збагачувати словниковий запас; розвивати дрібну моторику руки; виховувати у дітей охайність, старанність, інтерес до навчання.

Обладнання: каса букв; картки з друкованими і рукописними буквами; фішки для звукових моделей; фішки для графічних моделей речення; робочий зошит; плакат "Правильно сиди під час письма"; аркуш паперу; олівець.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Хвилинка фантазії

На парті перед кожним учнем - аркуш паперу, олівець.

- Намалюйте, що утворює дощ на землі.

- Дайте назву малюнку. (Калюжі)

- Виділіть у цьому слові перший звук.

- Якою буквою він позначається на письмі?

- Напишіть її на дошці.

- Пригадайте, коли ми пишемо велику літеру.

2 Гра "Допиши буквр

На дошці написані елементи вивчених рукописних літер. Учні дописують букву, називають її, а також називають звуки, які вона позначає на письмі.

III. Повідомлення теми і завдань уроку

- Сьогодні на уроці ми повторимо вивчені букви та звуки, які вони позначають, згадаємо правила вживання великої літери, будемо будувати графічні моделі речень. Будемо розвивати мовлення, збагачуючи його новими словами. А також ви зрозумієте, як важливо бути уважним, старанним, щоб правильно виконувати всі завдання.

IV. Робота в зошиті  Гра "Допиши пару"

До поданих великих літер учні дописують маленькі.

 Фізкультхвилинка

V. Продовження роботи в зошиті

1 Читання і написання анаграм слів масло - смола

2 Письмо слова сосна

- Скільки складів у цьому слові?

- Переставте склади місцями. Яке слово утворилося?

3 Письмо слова насос

- Яка з поданих моделей підходить до цього слова?

4 Письмо речення Сумно сому самому1.

- Прочитайте речення.

- Який розділовий знак стоїть у кінці?

- Прочитайте речення з відповідною інтонацією.

- Пригадайте скоромовку про сома, вивчену на уроці читання.

 Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

VI. Узагальнення вивченого матеріалу

Робота над текстом, поданим друкованим шрифтом.

1 Читання тексту та аналіз прочитаного

- Скільки речень у тексті?

- Про що ви дізналися з першого речення?

- У кого сом?

- Що зробив син із сомом?

- Знайдіть і прочитайте речення, в якому про це говориться.

2 Підготовча робота до списування тексту

- Назвіть слова, написані з великої букви і поясніть її вживання.

- Зверніть увагу на розділові знаки в кінці речень.

3 Самостійне списування тексту

4 Побудова графічних моделей речень [1-шагрупа-першого, 2-го-другого, 3-тя-третього)

VII. Підсумок уроку

- Прочитайте речення.

У ниЛі нокві.

- У кожному слові назвіть букви.

- Які з них позначають голосні звуки, приголосні тверді, приголосні м'які?

- Поясніть уживання великої літери.

- Яка з поданих схем є графічною моделлю поданого речення?