Урок  8 (письмо)

Тема: Робочий рядок, його складові частини. Письмо коротких та довгих похилих ліній. Розвиток зв'язного мовлення. Мовленнєві форми привітання і прощання

Мета: ознайомити учнів з міжрядковою лінією; вчити писати похилу коротку, похилу довгу лінію, знаходити міжрядкову лінію у сітці робочого зошита; закріплювати вміння користуватися зошитом, ручкою, правильно сидіти під час письма; орієнтуватися на сторінці зошита, знаходити робочий рядок і працювати на ньому; повторити правила етикету; розвивати уяву, спостережливість, кмітливість, інтерес до навчання, дрібну моторику руки, музичний слух; збагачувати словниковий запас учнів; формувати вміння аналізувати навчальний матеріал, працювати за зразком спільно та самостійно; учити дітей бути спостережливими, уважними, виробляти звичку планувати власні дії; формувати позитивне ставлення до навчання; виховувати шанобливе ставлення до оточуючих, культуру, бережливе ставлення до письмового приладдя, любов до школи.

Обладнання: прописи, зошит з письма в косу лінію із завданнями; музичний запис дитячої пісні "Усмішка" (муз. В. Шаїнського, сл. М. Пляцковського); плакат "Сиди правильно під час письма"; малюнок або м'яка іграшка Павучок, робочий зошит.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

 Бесіда (метод "Мікрофон")

- Про що ми говорили на уроці читання? (Відповіді дітей.)

- Як слід поводитись у школі?

- Як необхідно поводитись на уроках, на перерві?

- Як вчинити, якщо тобі необхідно терміново щось запитати у вчителя?

III. Розвиток зв’язного мовлення. Мовленнєві форми привітання і прощання

- Ми повинні бути ввічливими. А що це означає? (Відповіді учнів.) Так, це означає, що ми повинні вміти поводитися так, щоб

будь-кому дивитися на нас було приємно, гратися з нами - весело, дружити - цікаво.

Слово ввічливий утворено від стародавнього слова вежа, що означає особливості поводження з іншими людьми.

Ми повинні вміти поводитись культурно. Ось давайте зараз подумаємо, що ми повинні зробити на самому початку, коли зустрічаємося одне з одним? (Привітатися)

А чи помічали ви, що батьки вітаються з різними людьми по-різному?

З друзями вітаються одними словами, зі старшими - іншими.

- А ви вмієте вітатися? Давайте зараз разом згадаємо слова, якими можна привітати одне одного.

- Багато разів ви чули від дорослих: "Зніми шапку, коли входиш до кімнати, привітайся!" Гадаю, що ви бачили не раз, як дорослі вітаються, простягаючи руку та знімаючи рукавичку. Звідки пішов цей звичай?

У давні часи лицарі ходили у важких латах. Та переступаючи поріг знайомих людей, лицар знімав свій шолом і цим жестом ніби промовляв: "Я тебе не боюся. Бачиш, моя голова відкрита. Я довіряю тобі".

Цей звичай дійшов і до наших часів, символізуючи шанобливе ставлення до оточуючих тебе людей. Чоловіки знімають головні убори, переступаючи поріг будь-якого приміщення. Хлопці, не забувайте про це, заходячи до школи.

А подаючи руку товаришу без рукавички, ми нібито кажемо: "Ось тобі моя тепла долоня. У ній немає зброї, я на тебе не тримаю зла". Але пам'ятайте, що вітатися за руку можна тільки з близькими знайомими, друзями або товаришами. Якщо вітаються люди різного віку, то першим руку подає старший. Діти, у жодному разі не тягнуть руку дорослим.

Ми знаємо, що вітатися треба з усіма знайомими людьми. А як же бути з незнайомими? Скажімо, у школі ви зустріли незнайомого вчителя. Як вчинити, чи потрібно привітатися? (Відповіді учнів.)

- Так, з усіма вчителями треба вітатися: зі знайомими, малознайомими, навіть з тими, кого ви не знаєте, але впевнені, що це вчитель. Це правило шкільного етикету.

Отже, намагайтеся знайти тепле, добре слово для всіх оточуючих вас людей.

IV. Музична пауза

Звучить пісня "Усмішка". Учні виконують довільні рухи.

V. Повторення вивченого на попередніх уроках

1. Повторення правил посадки за партою під час письма.

2. Повторення правил розташування зошита на парті під час письма, під час малювання.

3. Повторення вимог до положення ручки в руці під час письма.

4. Що ми називаємо робочим рядком?

5. Згадайте назви ліній на сторінці зошита.

6. Згадайте, що ми навчилися писати на минулому уроці письма? (Горизонтальні короткі та довгі лінії)

7. А які ще види ліній ви запам'ятали?

VI. Повідомлення теми і завдань уроку

- Сьогодні на уроці ми будемо продовжувати навчатися писати прямі лінії, наводити по пунктирних лініях, розфарбовувати малюнки.

VII. Вивчення нового матеріалу

1 Вправи з ручкою

2 Повторення знань про сітку робочого зошита

3 Ознайомлення з міжрядковою лінією

- Зверніть, будь ласка, увагу на лінію, що знаходиться між нижньою робочою та наступною верхньою робочою лініями. Ця лінія називається міжрядковою.

- Як ви гадаєте чому?

4 Виконання вправ для розвитку окоміру та вільного орієнтування учнів у зошиті

1) Поставте крапки за зразком. Зверніть увагу: вони знаходяться на міжрядковій лінії (рис. l?).

2) Поставте крапки за зразком. Зверніть увагу: вони знаходяться на середині відстані від верхньої робочої лінії до верхньої міжрядкової (рис. 16).

3) Поставте крапки за зразком. Зверніть увагу: вони знаходяться нижче верхньої міжрядкової лінії (рис. їв).

5 Ознайомлення з вертикальними лініями

- Вертикальні ліні - лінії, що проводяться згори донизу.

- Назвіть предмети, що нагадують вам вертикальні лінії.

- Проведіть вертикальні лінії в повітрі.

- Покладіть олівець на парту горизонтально, а ручку - вертикально.

6 Ознайомлення з похилими прямими лініями

- Похилі лінії проводяться так само, як і вертикальні, зверху донизу, але під невеликим нахилом.

- Проведіть похилі лінії у повітрі.

7 Написання у зошиті коротких та довгих похилих ліній

Алгоритм написання короткої прямої лінії

 1. Починаємо писати коротку пряму лінію від верхньої рядкової лінії

- 2. Ведемо вниз на себе до нижньої лінії робочого рядка

- Працюємо на рахунок раз.

1) Самостійна робота. Написання коротких похилих ліній.

2) Написання короткої похилої лінії у чергуванні з короткою горизонтальною лінією.

 Фізкультхвилинка

3) Написання довгих похилих ліній.

Алгоритм написання довгої прямої лінії

 1. Починаємо писати довгу пряму лінію від верхньої міжрядкової лінії

  2. Ведемо вниз на себе до нижньої лінії робочого рядка

- Працюємо на рахунок раз.

4) Самостійне робота. Написання коротких похилих ліній у чергуванні з довгими похилими лініями.

VIII. Узагальнення вивченого матеріалу

1 Розвиток зв'язного мовлення. Закріплення знання учнями мовленнєвих форм привітання і прощання

2 Творче завдання

Сплети павутинку, але так, щоб ниточка не розірвалася, тобто, не відриваючи олівця від зошита.

- Павучок дуже вдячний вам за допомогу. Як ви вважаєте, які б слова він сказав вам у цю мить?

- Складіть речення зі словами прощання, звертаючись до Павучка.

IX. Підсумок уроку

- З якими лініями ви ознайомилися сьогодні на уроці?

- Яка лінія в сітці зошита знаходиться між робочими рядками?

- Полічіть кількість міжрядкових ліній на сторінці зошита.

- Яке завдання було найцікавішим?

- Яке завдання здалося вам найскладнішим?

- Подивіться ще раз на вашу роботу в "Прописах". Намалюйте квіточку навпроти того рядка, який, на вашу думку, є найкращим.