Урок  207 (читання)

Тема: "Від чого розквітла ромашка"

Мета: узагальнити знання учнів про йотовані букви; удосконалювати читацькі навички; вчити працювати за інтерактивною методикою "Мозаїка"; заохочувати вольові зусилля дітей, розвивати прагнення до розуміння краси в природі; формувати вміння аналізувати навчальний матеріал, порівнювати, визначати головне, учити першокласників бути спостережливими, уважними; формувати навички самоконтролю результатів своєї праці; розвивати словесну творчість учнів засобами художнього слова; виховувати гуманні почуття, любов до природи; вчити працювати спільно, формувати позитивне ставлення до навчання.

Обладнання: малюнки-зображення людей різних професій, індивідуальні картки, комплект уривків оповідання "Весняні канікули" для опрацювання у групах за інтерактивною методикою "Мозаїка".

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів 1 Повторення про йотовані букви

Загадка

Це йотований квартет,

Четвірка букв, що мають свій секрет.

Ці букви позначають звуків два.

А з приголосним злившись Одразу змінять значення своє,

А приголосний робиться м'яким.

- Що це за букви?

- Коли вони позначають два звуки? Які саме?

- Коли букви я, є, ю позначають один голосний звук?

2 Гра "Будь уважним"

Потрібно плеснути в долоні, почувши слово, в якому йотовані позначають 2 звуки.

Марія, їжак, листя, юнга, Людмила, сім'я, солов'ї, галявина, синє, єноти, синіє, ясени, Ярило.

- Як ви вважаєте, що означає слово Ярило? (У давніх слов'ян - бог Сонця.)

- Цього бога шанували як покровителя рослинного світу, весни, пробудження природи. Зображали вершником на білому коні.

3 Шарада

Мій перший склад - миліш за все на світі.

А другий - вказує на все.

А разом люблять всі його:

Дорослі й діти,

Бо всім воно тепло несе. (Сон + це = сонце)

4 Виразне читання оповідання А. М'ястківського "Сонечко" (с. 44)

- Що здивувало Наталю? Чи справді сонечко за нами ходить?

5 Загадка

o Всі мене б'ють, а я не плачу,

Тільки радісно скачу. (М'яч)

6 Читання оповідання 0. Буценя "Неслухняний м'ячик"

- Чи справді м'ячик був неслухняним? Як треба було вчинити дівчинці?

 Фізкультхвилинка

Наскачуся досхочу! (Встати з-за парт.)

Як захочу, так підскочу. (Підняти руки вгору, потягнутися.)

Я по колу стриб та стриб (Стрибки на правій нозі.)

На одній нозі, як гриб.

Ще й на другій стрибу, стрибу... (Стрибки на лівій нозі.)

Вже мені немає стриму.

Вже скачу, скачу, скачу, (Стрибки на двох ногах.)

Наскачуся досхочу.

III. Робота над темою уроку

1 "Відшукай слово"

ВВРВВВВВВОВВВВВВМВВВВВВАВВВВВШВВ ВВВВВКВВВВВАВВВВ (РОМАШКА)

- Що ви знаєте про цю квітку?

- Опишіть її.

2 Читання вчителем оповідання Б. Харчука "Ромашка" (с. 48)

- Що розвеселило ромашку?

3 Вправи для розвитку навичок читання (с. 50)

4 Читання тексту "ланцюжком"

5 Відповіді на запитання за змістом тексту

- Де виросла ромашка?

- Що таке левада? (Користуємося скарбничкою слів - с. 48.)

- Чому ромашці стало незатишно?

- Звідки лунала музика?

- Від чого розквітла ромашка?

- Чим це оповідання нагадує казку?

6 Реконструкція та асоціативний зв'язок

Прочитайте слова. Серед інших слів знайдіть ті, що підходять за змістом до основного. Зафарбуйте стрілки, що вказують на ці слова.

(Ромашка, тюльпан, троянда, айстра)

- До якої групи належать ці слова? (Квіти)

7 Робота в групах. Творча робота

- Спробуйте скласти подібну казку за своїми спостереженнями в природі.

8 Опрацювання тексту "Весняні канікули" за інтерактивною методикою "Мозаїка" ("домашні" групи - б (1,2,3,4,5,6) по 5 осіб, "експертні" - 5 (О, Ф, А, ®,?) по б осіб)

Діти в "домашніх" групах отримують уривки оповідання (1 уривок на групу, позначений одним із символів), прочитують, обговорюють зміст. Потім об'єднуються у "експертні" групи за символами. Кожен учень переказує групі свій уривок тексту.

 Уривки оповідання "Весняні канікули" для опрацювання у групах за інтерактивною методикою "Мозаїка".

ю, іф, т, і®, і*

Під час весняних канікул ми з мамою їздили в Бровари. Там живе моя бабуся.

20, 2$, 2А, 2®, 2*

Бабуся схожа на булочку. Така сама маленька і рум'яна. На ній завжди біленька хустинка і білий фартушок, розшитий червоними маками. Коли бабуся усміхається, її зморшки схожі на сонячні промінчики.

30, ЗФ, ЗА, З®, З*

У бабусі велике господарство, тому вона завжди в роботі. Курочкам дає поклювати, качечкам - пощипати, поросятам - поїсти.

40, 4Ф, 4А, 4®, 4*

Я допомагаю бабусі. Мені подобається спостерігати і доглядати за тваринами.

50, 5Ф, 5А, 5®, 5*

У сусіда Степана є справжній кінь. Одного разу він покатав мене верхи!

60, 6Ф, 6А, 6®, 64*

Я думаю, що, коли виросту, стану ветеринаром. Або дресирувальником. Я люблю тварин і хочу працювати з ними.

Повернення учнів у "домашні" групи. Перевірка розуміння змісту оповідання (тест).

 Тест до оповідання "Весняні канікули"

1. Куди їздив хлопчик на весняних канікулах?

а) У Бровари до бабусі;

б) на екскурсію до Києва.

2. Бабуся схожа на:

а) на пиріжок;

б) на булочку.

3. Чому бабуся завжди в роботі?

а) Бо в неї велике господарство;

б) бо вона трохи лінується.

4. Ким хоче стати хлопчик, коли виросте?

а) Лікарем або ветеринаром;

б) ветеринаром чи дресирувальником.

9 Уточнення знань про професії ветеринара та дресирувальника

10 Складання невеличкої розповіді про свою майбутню професію

- Ким ти хочеш стати, коли виростеш?

"Я хочу стати..., щоб... . Я обрав цю професію, тому що..."

("Я хочу стати лікарем, щоб лікувати людей. Я обрав цю професію, тому що хочу, щоб всі були здорові, хочу допомагати іншим".)

IV. Підсумок уроку

- Що вас зацікавило на уроці?

- Чого навчилися?