Урок  202 (письмо)

Тема: Виконання творчих письмових вправ

Мета: формувати навички письма в зошиті без друкованої основи, вчити списувати рукописний текст, писати під диктовку; розвивати увагу, зв'язне мовлення, мислення; виховувати в дітей охайність, старанність під час письма, бережливе ставлення до природи.

Обладнання: предметні малюнки (човен, вовк, орел, собака, яблуко, їжак, акула), лічильні палички, абетка, робочий зошит.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Відгадування загадки з подальшим обговоренням

- Дайте відповіді на жартівливі питання.

o Що стоїть посеред "землі"?

o Чим закінчується "літо" і починається "осінь"?

o Що ми чуємо на початку "уроку"?

o Що у "чоловіка" і "ворони" зустрічається двічі?

3 Гра "З'єднай предмет і букву"

На дошці - предметні малюнки: човен, вовк, орел, собака, яблуко, їжак, акула і букви: ч, д, а, с, я, в, о, ї.

- З'єднайте предмет і букву, з якої починається слово.

- Назвіть букви, що позначають голосні звуки.

- Назвіть букву, яка завжди позначає два звуки.

- Запишіть у зошит букви, що можуть позначати два звуки.

4 Звуко-буквений аналіз слів

Перша група виконує аналіз слова, що є назвою фрукта, друга - слова, що є назвою домашньої тварини, третя - слова, що є назвою птаха.

5 Перевірка виконання роботи

 Фізкультхвилинка

Коли хочеш ти читати,

То мене повинен знати,

А коли мене не знаєш,

То нічого не вгадаєш. (.Абетка)

- Як інакше можна назвати абетку?

Альбатрос питав акулу:

- А про азбуку ти чула?

- Азбука? - хвостом плескає,- Акулятко вже читає.

- Скільки букв у абетці?

- Назвіть букву, що не позначає звука.

- Чим відрізняється звук від букви?

III. Повідомлення теми і завдань уроку

- Сьогодні ви будете вчитися записувати рукописний текст у зошит без друкованої основи, писати під диктовку вивчені букви. Разом здійснимо уявну подорож до лісу і пригадаємо правила поведінки в ньому. Тож будьте уважними, активними, старанними і отримуйте насолоду від спілкування, від того, що вже так багато кожен з вас знає і вміє.

IV. Повторення та закріплення вивченого матеріалу

1 Буквений диктант

ОзбтВПєифУчКш

2 Гра "Склади букву"

У кожного учня - три лічильні палички.

- Які букви можна скласти з трьох паличок?

- Запишіть ці букви в зошит рукописним шрифтом.

НКИАП

3 Гра "Мікрофон по колу"

- Назвіть слово з записаною буквою.

4 Робота над текстом, поданим рукописним шрифтом

Олег і Катруся ходили у ліс. Катруся збирала малину. Олег шукав гриби. Хороше у лісі!

1) Читання тексту з подальшим обговоренням.

- Про кого говориться в тексті?

- Що робили діти?

- Хто збирав малину? А хто шукав гриби?

- Який знак стоїть у кінці четвертого речення? Прочитайте його з відповідною інтонацією.

- Придумайте назву тексту.

2) Бесіда про правила поведінки в лісі.

3) Списування тексту.

4) Перевірка написаного.

- Назвіть слова, написані з великої літери. Поясніть уживання великої літери в цих словах.

V. Підсумок уроку

- Продовжте речення.

o Звуки ми... і...

o Букви ми... і ...

o Звуки бувають... і...

o Букви бувають... і ...

- Використовуючи абетку, відгадайте слово.

Перша буква стоїть за буквою о, друга - за п ("пе"), третя - перед г ("ге"), четверта - після д ("де"), п'ята - перед о, шоста - ь ("м'який знак").

- Чого в цьому слові більше звуків чи букв? Чому?

- Про кого ви списували текст?

- Як потрібно поводитись у лісі?

Спасибі людям, що зростили ліс:

За всі дуби, ялини в пишнім гіллі.

І за красу отих зелених кіс,

У яких стоять гнучкі берізки білі.