Урок  165 (письмо)

Тема: Письмо буквосполучення дж. Звуко-буквений аналіз слів

Мета: вчити учнів правильно промовляти звук [дж], позначати його двома буквами, правильно поєднувати букви д ("де") і ж ("же") між собою та з'єднувати з іншими буквами у словах; удосконалювати вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів; розвивати усне зв'язне діалогічне мовлення, збагачувати словниковий запас першокласників; виховувати в дітей охайність, старанність, бережливе ставлення до природи.

Обладнання: каса букв, картки з друкованими і рукописними буквами, предметні малюнки, робочий зошит, фішки до звукових моделей, плакат "Правильно сиди під час письма".

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Робота в парах

На дошці - малюнки: кукурудза, ґудзик, дзиґа, дзвінок, дзеркало, розміщені в хаотичному порядку.

- Запишіть назви предметів у таблицю.

2 Складання речень

- З поданими словами складіть речення.

З Звуко-складовий аналіз слова

- Якому слову підходить дана складова модель?

-=о-о-

(Дзвінок)

- Назвіть звуки в кожному складі.

III. Актуалізація опорних знань учнів

- Прочитайте прислів'я та поясніть його значення.

- Знайдіть слово, у якому кількість звуків і букв не збігається. Чому це відбувається?

 Фізкультхвилинка

IV. Повідомлення теми та завдань уроку

V. Вивчення нового матеріалу. Робота в зошиті

1 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку й розміщувати зошит під час письма

2 Пояснення принципів написання буквосполучення Дж, дж

Звертається увага на безвідривне поєднання букв д ("де") та з ("зе").

- Коли буквосполучення Дж буде писатися з великої літери? Наведіть приклад.

- Доберіть слова з цим буквосполученням.

- Назвіть зайве слово: ходжу, сиджу, джин, дзвін, джміль.

- Чому вибране вами слово - зайве?

3 Читання слів за променевидними таблицями та запис слів сиджу, воджу, раджу, буджу

- Доповніть речення:

Я на стільчику...

Автомобіль свій...

Сестричку вранці я...

Всім читати книжки...

VI. Розвиток зв'язного мовлення

Робота в парах

Складання діалогу "Розмова бджоли та джмеля".

 Фізкультхвилинка

VII. Продовження роботи в зошиті

1 Письмо речення за зразком: Бджілка з джмеликом літали, квіточки збирали

- Назвіть слова, що вказують на дію предмета.

2 Творча робота

- Відновіть порядок букв, запишіть слова у вільний рядочок, створіть їх звукові моделі.

емдж лоредже льмідж

3 Запис речення під диктовку: Дзвенить вода у джерелі

- Прочитайте речення, уявивши в кінці знак питання, оклику.

VIII. Підсумок уроку

- Яке буквосполучення ви писали на уроці?

- Який звук воно позначає на письмі?

- Наведіть приклади слів із цим буквосполученням.

- Яких комах ми згадували на уроці?

- Що вони робили?